注重初中生物實驗教學提高初中生物課堂效率

梁靚

摘? 要：隨著我國教育事業的飛速發展，新課改理念的不斷深化，學校對教育策略以及教學方法實現了全面的創新與改革。我國現有的初中生物實際教學現狀存在著許多不足，需要教師們根據學生特點進行不斷優化，從而滿足學生們對生物知識的學習需求。所以，基于生物實驗的巧妙融入，提高初中生物的課堂效率，促進初中生的對生物知識的學習興趣，從而實現初中生的全面發展。

關鍵詞：初中生物;實驗教學;課堂效率

引言：

隨著教育體制的不斷改革，初中教師對生物學科的實驗教學越來越重視。對于生物知識而言，其起源于生活，也應用與生活。新課改內容的不斷深入，改變了以往的教學觀念，初中生物教學的宗旨是引導學生們觀察生活，掌握化學知識，并且能夠靈活的運用到生活中。但是由于生物學科對于初次深入學習的初中生而言，具備一定的難度，并且生物也是一門抽象性的學科，學生們對課程內容學習存在一定的困難。為了更好的提高學生們的課堂參與感，增強學生們的生物探索興趣，教師應該積極采用生物實驗教學，營造良好的生物課堂氛圍，讓學生們體會到生物實驗中蘊含的樂趣，從而提高課堂教學效果。促進初中生的發展。

一、初中生物學科中實驗教學的重要性

面對出生生物學科來說，在初中課程中算是一門較難的課程，其內容的豐富性和抽象性，往往使學生們在學習中產生困惑。在小學階段，學生們已經對生物這門學科有了一個初步的認識，但是初中的生物知識遠比之前的難，知識面的寬廣程度和知識的深度讓學生們為之頭疼。面對生物實驗，學生們在學習過程中摸不著頭緒，所以，為了改變這一現狀，初中生物教師應該優化教學方法，探索創新是的教學策略，營造良好的課堂氛圍，將抽象的生物實驗與學生們生活中常見的現象聯系起來，提升學生們對生物知識的理解能力，并逐漸提高學生們的學習自信心，激發初中生對生物實驗的學習興趣，從而更好的學習和掌握生物知識，充分發揮初中生物實驗教學的優勢，讓學生們感受到生物的奧妙，從而對生物知識產生興趣，提高課堂教學效率，達到生物教學的目的。

二、初中生物實驗教學存在的問題

（一）學生缺乏主動意識

在初中生物開展實驗教學時，對于實驗的每一個步驟、實驗的內容以及過程都是提前制定好的，并且實驗所需要的器材和儀器也都是學習實驗室內的。在開展生物實驗教學中，以往都是教師通過實驗演示，讓學生們跟著學習，并按照老師教的步驟進行操作，嚴重忽略了學生們的額主動性，并且在實驗過程中，教師提出的問題大多偏向于理論，忽略了實驗教學的真正意義，長此以往會讓學生們對生物實驗失去興趣，從而不利于學生們自主學習和探索能力的培養，降低了教學效果。

（二）生物實驗缺乏過程意識

在以往的生物實驗教學中，教師太過于重視實驗結果，忽略了學生們的創新意識和探索欲，為了更好的實現教學目的，教師都是通過實驗教學的結果來驗證理論知識，從而進行知識的傳授，這樣的實驗教學過于急功近利，卻忽略了實驗過程的重要性，嚴重限制了學生們的個性化發展。

（三）動手動腦的銜接不協調

在初中生物實驗教學過程中，教師首先會組織好活動的教學過程，并確保學生們能夠按照步驟進行實驗操作，但是在以往的教學中，教師提出的問題都偏重于理論，卻忽略了實驗教學的目的，導致學生們在實驗是回答的問題都只需要平時理論知識的記憶即可，并不需要對實驗過程進行思考，這就失去了實驗教學的真正目的，因此，影響生物實驗教學效果。

三、初中生物實驗教學策略

（一）提高生物實驗教學的開放性

在生物實驗教學中，教師應該注重開放性原則的應用，不在只關注學生們的成績和結果，更重視學生們的實際需求與個體差異，通過開放式的教學來激發學生們的創造能力，提高初中生的主動性，打破傳統的教學理念，豐富課堂教學內容，從而更好的提高教學效果。

例如：在蘇教版七年級生物《生物圈中的綠色植物》章節教學時，教師可以帶領學生們走進大自然，感受公園內植物的變化，并主動探索草本植物和木本植物存在的區別，并提升學生們的觀察和探索能力，積極的參與到活動中，感受大自然的美妙。

（二）積極培養初中生的實驗興趣

在初中生物實驗教學中，可以通過探索性實驗以及制作下實驗等來開展實驗教學，提高學生們對生物的興趣，從而提高課堂教學效率。初中生物教師應該改變原本演示實驗教學的方式，充分發揮學生們的主體地位，積極探索制作性實驗的應用策略，培養學生們的生物實驗興趣。

例如：在蘇教版七年級生物《種子的萌發》教學中，教師可以讓學生們自行種植黃豆種子，并讓學生們觀察種子發生的變化，不但可以培養學生們的動手能力，同時也增添了實驗教學的興趣，實現了實驗教學的價值。

（三）開展初中生物情境實驗

在生物實驗課堂上，教師應該創設與實驗內容相關的教學情境，讓學生們充分融入到教學活動中，并巧妙的設置課堂問題，通過問題引入知識點，以問題帶動學生們的思考，勾起初中生的學習興趣，從而更好的提高教學質量。所以，在實際的教學中，教師應該充分結合教學內容，首先根據教學內容合理的建立教學情境，為了更好的引入教學問題，同時，教師應該設置生動有趣的課堂導入，以學生們感興趣的話題進行引導，設置趣味性的問題，同時也要確保問題帶有一定的探究性，使學生們可以帶著問題進行學習。

（四）重視課外活動的開展

為了更好的發揮初中生物實驗教學的教學，教師應該積極組建課外活動，也可以通過課外作業的布置，讓學生們親近自然，從而激發對生物的熱愛。

例如：在蘇教版七年級生物教學中，教師可以在課后給學生們布置實踐作業，讓學生們自行去戶外采集植物，并做成標本，通過這一過程讓學生們獲取更多的生物知識，從而鍛煉他們的動手和觀察能力。

四、結束語

綜上所述，在初中生物實驗教學中，打破傳統的演示性實驗教學方式，更注重學生們的自主操作和探索性，培養初中生的生物興趣，感受大自然的變化，從而更好的學習和理解生物知識，豐富課堂教學內容，提高教學效率，對初中生高的生物水平提高具有重要意義。

參考文獻

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