探討現代教育技術在高中語文教學應用的利弊

李揚

摘要：在新時代信息化科技的引領下，現代教育技術在不斷發展創新，并通過實際教學取得了明顯成效。作為高中教學最重要的學科之一，語文課堂教學應用現代教育技術，不僅務實了基礎，增加了效率，促進了學生綜合能力的發展;還為傳播現代化教育教學思想提供了可靠論據。但凡事有利必有弊，隨著現代教育技術的大力普及，在語文課堂教學應用的弊端也逐漸顯現。基于此，本文將對現代教育技術應用于高中語文教學的利與弊進行探討。

關鍵詞：高中語文教學;現代教育技術;優勢與弊端

引言：現代教育技術所透露的教育教學思想有其隱含的屬性，它不只是帶有工具性質的技術表現，還包括新時代下的新思想、新視野，豐富了現代化教育技術的內在品質，并為教育工作者指明了前進新方向。

一、現代教育技術應用于高中語文教學積極的一面

（一）科學整合信息

在高中語文教學中應用現代教育技術，將能開闊學生視野，豐富教學內容。教師在實施具體教學之前，根據教學目標與任務，可利用互聯網平臺，從各種網絡資源中篩選優秀文學作品、影視作品，相關賞析、評論，以及作者與背景資料介紹等，補充到課堂教學內容中。

同時，通過化虛為實、化靜為動、虛實結合、靜動互助的形式，增強課堂教學內容的表現力與感染力。這樣，便使枯燥乏味的傳統程式化課堂教學變得靈動歡快，學生的思維與視野也會在興趣盎然之中，被進一步激活和拓展。現代教育技術豐富了課堂教學方式，使教學內容圖文并茂、聲形兼備，學生在多元感官的刺激下，能從多角度、全方位地快速接受知識內容，從而有效提高課堂教學節奏和效率。

（二）優化教學手段

語文是一門兼具工具性和人文性的學科，因此，將現代教育技術應用于高中語文教學，要合理選擇和應用技術手段，遵新個性原則、自主學習原則、適用原則和統一原則，使信息教育技術的作用得到最大限度的發揮。例如，在學習《莊子選讀》時，為幫助學生更好地理解莊子的思想，可以適當利用蔡志忠的漫畫“莊子說”教學視頻和圖片。在學習《蜀道難》、《琵琶行》等古典詩歌時，教師可以根據古典詩歌意象、意蘊、意境，利用現代教育技術，為學生創造生動、豐富的品鑒和感悟氛圍。

（三）激發創造思維

任何一個生動的比喻都是跛腳的，語文學習需要豐富的想象，枯燥乏味的講解不能揭示教學內容的深層奧秘。但利用現代教育技術，可以讓高中語文課堂變得更加活潑、生動，為學生創造一個嶄新的審美時空，吸引學生主動發現、探索、思考、解決問題，在培養學生的人文精神和創新創造能力的同時，也能使重難點知識迎刃而解。把現代教育技術引進高中語文教學之后，學生的閱讀能力、寫作能力、詩詞誦讀能力等，都有了極大的提高。

二、現代教育技術應用于高中語文教學消極的一面

（一）依賴性過強

雖然現代教育技術給課堂教學帶來很多便利，但也導致越來越多的老師開始盲目追求和過分依賴對它的運用，最典型的就是多媒體技術。多媒體技術的實用性給老師們提供了使用基礎，但它畢竟需要通過設備來實現，即便是再智能化的機器，也只是一種工具，無法完全取代人的作用。

但在實際教學中我們會發現，太多的老師借助現代化信息技術創新教學模式，豐富教學手段，甚至開始萌發不用它們就是跟不上形勢、跟不上潮流的思想。有些老師沒有PPT就不會講課了;有的課堂沒有了設備的輔助，就失去了活力。慢慢地，教育者的精神追求已不再是對教書育人的執著，而轉變為對物質“崇拜”。

與此同時，學生的注意力開始漸漸被高科技所吸引，誤以為有了高科技產品、有了現代化技術的支持，完全可以脫離課本和老師獨自學習了。站在更深層次的角度分析，語文有自身的文化背景，語文文化經過幾千年的演化和傳播，依然能屹立不倒，是因為它蘊含的深邃思想，如果教育者首先放棄了對語文精神的追求，那學生將不可避免的成為現代教育技術下的犧牲品。

（二）思想與行動沖突

現代教育技術以教育理論為基礎，以學生為本位來開展教學。但有的教師在傳統教學理念影響下，現代教育技術應用中未真正做到以生為本，依然以教師為中心進行灌輸式教學，將“人灌”變成了“機灌”，難以充分發揮現代教育技術的作用。有的教師沒有充分認識到現代信息技術只是一種輔助教學手段，在課堂教學中過度應用現代信息技術，如用視聽代替朗讀，一味追求動畫及聲音效果，提高屏幕的可讀性，使得教學效果適得其反。

（三）違背有效教時

利用現代信息技術輔助教學優勢非常顯著，但有的高中語文教師利用現代信息技術制作簡單文字加圖片的課件，未遵循“低成本、高效能”原則，只是將講稿變成電子教案，使得課件缺乏超文本、交互等功能，既浪費了課堂教學時間，也浪費了大量教學資源。

結束語：綜上所述，任何事物都具有兩面性，人類運用智慧發明了諸多有助于快速發展的高科技產品，并在各個領域應用中取得了非凡的成績。但教育與其他領域不同，它所作用的對象是人，最終目的是培養學生擁有誠實、善良、堅韌、勇敢的品質，無論現代教育技術多么的便捷高效，都不能忘記教育的宗旨和根本。理性合理地應用現代教育技術于高中語文課堂，才能更好地彰顯語文教學的情感、思想內涵，實現以趣激學，提高課堂教學效果和學生的語文核心素養。

參考文獻：

[1]田陽敏.現代教育技術在高中語文教學中的應用[J].中國現代教育裝備，2012（06）：60+64.

[2]蘇勇.試談高中語文教學中現代教育技術的應用[J].教育與裝備研究，2020，36（02）：81-84.