巧妙運用多媒體，提高高三政治課堂復(fù)習(xí)效率

蒲永仁

摘? 要：在本文中，我將詳細研究利用多媒體技術(shù)手段提高高三政治課堂復(fù)習(xí)效率的相關(guān)問題。文中針對此問題提出了兩個方面的措施：第一，利用多媒體完善教材知識;第二，利用多媒體提高復(fù)習(xí)效率。通過這兩個方面措施的最終落實，提高高三學(xué)生的政治課程復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中政治;高中生

一、應(yīng)用多媒體組建知識網(wǎng)絡(luò)，彌補教材知識空白

高中階段的政治課程具有很強烈的層次性，從高一開始學(xué)生一次學(xué)習(xí)了經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活以及生活與哲學(xué)這四本教材。這是本教材所蘊含的知識點以及每一本教材自成的知識框架都是整個高中時期學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程中必須要梳理的關(guān)鍵節(jié)點。而政治是當(dāng)今時代的映射，隨著時代的變化，政治學(xué)科本身也在不斷演進。例如隨著我國社會主義事業(yè)建設(shè)的不斷完善，存在于政治教材中的當(dāng)下階段我國社會的主要矛盾已經(jīng)由原來的“人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾”而變成了“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”，雖然從表面上看二者之間具有很強的相似性，但是其中字眼“落后的”被“不平衡不充分的發(fā)展”所代替，充分彰顯了這段時期內(nèi)我國社會主義建設(shè)是取得了一定進步的。

正如矛盾的轉(zhuǎn)化一樣，其他板塊的政治知識也不是一成不變的，而教材的版本卻是固定的。用相對落后的教材版本學(xué)習(xí)時刻更新的政治知識難免就會出現(xiàn)一定的滯后性，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用則可以完美解決這一點。首先，多媒體技術(shù)依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，屬于大眾傳媒的一種典型形式。它可以快速補助最新信息處理最新資源，以最快的速度促進各項社會資源在社會整體范圍內(nèi)的優(yōu)化流動和科學(xué)配置，從而保障學(xué)生學(xué)到的政治知識都是最先進的，而這對學(xué)生政治素養(yǎng)的發(fā)展也具有非常重大的意義。例如在經(jīng)濟生活部分，舊版本的政治教材中指出“市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用”，但是隨著國家相關(guān)會議的召開和對市場經(jīng)濟體制的研究不斷深化，這一觀點改成了“市場在資源配置中起決定性作用”。兩個觀點迥然不同，而當(dāng)出現(xiàn)此種變化時，教師可以依托多媒體技術(shù)獲取最新動態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生在政治課本上把原來的話做修改，從而避免使用的教材版本陳舊而導(dǎo)致在解題時出現(xiàn)錯誤的尷尬情況。這里所舉的也只是一個案例，國家政治的發(fā)展腳步具有很強的時代性，用過去的書本學(xué)習(xí)現(xiàn)代的知識也是當(dāng)下高中教育的無奈選擇。所以作為政治教師，更應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起屬于自己的責(zé)任，充分利用多媒體技術(shù)手段向?qū)W生灌輸最為先進的知識，這對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高也是很有幫助的。

二、應(yīng)用多媒體依托時政背景，提高復(fù)習(xí)效率

強烈的時代氣息是政治課程的典型特征，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)政治這門課的過程中必須堅守的根本信條，只抱著政治課本而不聞窗外之事是學(xué)習(xí)政治這門課程中最為忌諱的一點。所以教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生加強書本與實際生活的連接密度，充分了解當(dāng)今社會發(fā)生的時政熱點和新聞，并用自己的政治知識對這些熱點事件展開詳細分析，這也有利于提高學(xué)生的政治嗅覺和對一些政治事件的評判能力。

那么該如何獲取最為直接最為有效且最具代表意義的政治事件呢？此時就需要借助多媒體這一手段了。教師通過多媒體技術(shù)搜索包含濃厚政治色彩的政治事件交由學(xué)生分析是提高其政治復(fù)習(xí)效率的典型方法。而另一方面，在高考中，政治科目的解答題在考查學(xué)生時往往不會直接詢問書中某一章的某一個知識點的具體內(nèi)涵是什么，而是通過引用系列的政治事件創(chuàng)設(shè)出符合問題本身的實際情境，塑造出了問題存在的氛圍后再向?qū)W生發(fā)問，而這些政治事件一般都是非常典型且具有代表性的。例如2019年我國正式提出了粵港澳大灣區(qū)得構(gòu)建思路和總綱領(lǐng)，這就是一件非常具有代表性的政治事件。教師可以利用多媒體手段搜索有關(guān)此事件主題的新聞報道、政府工作報告、政府部門工作人員的講話以及專家對此的評論等等這一系列的資料給學(xué)生觀看，教師也可以把自己搜集到的材料合理改編，形成政治解答題交由學(xué)生完成，這對學(xué)生政治復(fù)習(xí)效率的提高是非常有幫助的。

三、結(jié)語

靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)可以提高高三政治的復(fù)習(xí)效率。因此，在高三政治課程復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的特殊功能，并努力引導(dǎo)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相互適應(yīng)相互彌補共同促進，最終實現(xiàn)兩種教學(xué)手段共同促進學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)進步的良好局面。而作為教師，在此過程中既要敢于應(yīng)用多媒體，又要善于應(yīng)用多媒體，要在科學(xué)巧妙應(yīng)用多媒體教具的背景下，把高中政治復(fù)習(xí)效率拉升到一個新的高度，以解決復(fù)習(xí)教學(xué)中的問題，實現(xiàn)高中政治教學(xué)效率的全面提升。

參考文獻

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