淺談新課改下初中語文教學改進策略

柯金央

摘? 要：初中語文新課標要求教師在進行課堂教學之時要關注學生的合作、自學、探究等各項能力的培養(yǎng)，這就要求教師在初中英語教學之時，必須能夠看清學生應有的主體地位，采用合作、探究等教學方式來開展語文教學活動。本文對新課改下初中語文教學中出現(xiàn)的一些問題予以分析，探索了新課改下初中語文教學改進策略，希望能夠為初中語文教師更好的開展新課改活動提供一定的經(jīng)驗借鑒。

關鍵詞：新課改;初中語文;教學;改進策略

當前，為了持續(xù)推進我國教育質量的提升，為素質教育的開展提供有利的條件，新課改的開展正在如火如荼的進行著。而初中語文則是新課改活動中的一門先驅科目，其教學改革情況非常受教育界人士的關注，而新課改的一個重要內(nèi)容就是對教學方法進行改革。只有切實推進初中語文教學方法的改革，才能更好的保障新課改中各項教學目標的順利達成。基于此，本文對新課改下初中語文教學方法的具體改進策略進行了探索。

一、新課改下初中語文教學存在的問題

在新課改的推動下，很多初中語文教師都在嘗試以各種方式對初中語文教學方法、手段等進行改革，但是，我們必須承認在初中語文教學過程中仍舊存在著一些問題，影響了新課改目標的順利達成。

（一）教學方法改進效果不好

新課改下初中語文一項重要的改革內(nèi)容就是對教學方法進行改進，但是從實際情況來看，部分教師在教學方法改進方面并未獲得良好的效果。新課改雖然強調(diào)了要培養(yǎng)學生的各項能力，但是在應試教育體制的影響下，部分初中語文教師為了保證學生的考試成績，在教學過程中仍舊習慣于使用傳統(tǒng)的課堂教學模式，也就是我們通常所說的灌輸式教學模式，在教學過程中側重于促進學生理論知識水平的提升，很少與學生開展語言、情感等各個方面的互動，整堂課通常只能聽到教師在講，學生卻是完全處在被動接收的位置，課堂氣氛難免比較沉悶，難以激發(fā)學生主動學習的興趣，不僅無法促進教學效率的提高，而且也達不到培養(yǎng)學生各項能力的目的。

此外，部分教師雖然對教學方法進行了改進，將合作、探究等教學方法應用到初中語文教學當中，但是由于教師本身對這些教學方法的應用并不熟悉，應用時存在一定的問題，也難以獲得良好的教學方法改進效果。還有部分教師，單純?yōu)榱藨渡霞壱筮M行教學方法改進，具有明顯的形式主義特點，自然也難以獲得預期的教學方法改進效果。

（二）教學缺乏趣味性

興趣對于學生初中語文學習效果的提升有著不可或缺的作用，教師在課堂教學過程中應當采用適當?shù)囊龑Х绞絹砑ぐl(fā)學生的學習興趣。但是，從實際情況來看，很多學生在初中語文學習方面都缺乏足夠的興趣，部分學生甚至對初中語文學習存在一定的抵觸興趣。究其原因在于，應試教育導致學校、初中語文教師都非常關注升學率，教學目的也就傾向于提升學生的考試成績，在教學過程中經(jīng)常運用題海戰(zhàn)術對學生進行大量的考試訓練，這種教學方式對于大多數(shù)學生來說都毫無樂趣所言，長期下去極容易讓學生產(chǎn)生厭倦甚至于抵觸的心理，必然會影響到教學效果的提升。

二、新課改下初中語文教學改進策略

（一）提升教學方法改進效果

新課改下，教師對初中語文教學方法進行改進是十分必要的，但是教師必須對改進效果予以關注，并且采取措施來提升教學方法的改進效果。想要做到這一點可以從以下兩點入手。首先，進一步增強教師對教學方法改進重要性的認識，促使初中語文教師能夠切實開展教學方法改進工作，而不應當在應付心理之下進行教學方法的改進。其次，教師應當積極開展初中語文教學方法改進的教研工作，通過積極主動的教研來探索教學方法改進的正確方式，并且對合作、探究等教學方法的具體應用進行細致的研究，在將其應用到初中語文課堂教學中時，教師應當結合實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整和改進，在不斷的摸索和實踐的過程中來提升教學方法的改進效果。

（二）重視初中語文教學的趣味性

教師必須對初中語文教學之時的趣味性給與充分的重視，在教學之時要注意凸顯學生的學習主體地位，調(diào)動其積極主動性，從而在教學過程中既能增強學生的知識水平，又能培養(yǎng)學生的各項能力，為新課標中相關教學目標的順利達成提供支撐。想要做到這一點，教師必須擺脫應試教育觀念的影響，積極轉變自身的教學觀念，將“育人”置于教育的首位，通過積極的引導和課堂教學方法、手段等的改進來提升初中語文教學的趣味性。以“育人”為主的教學觀念，要求教師在初中語文教學的過程中要努力拓展學生的視野、激發(fā)其興趣、培養(yǎng)其民族精神、滲透傳統(tǒng)文化等，這樣既能增加教學的趣味性，還能在教學過程中促進學生綜合素養(yǎng)的提升，從而達成新課改的相關教學要求。

綜上所述，初中語文屬于基礎性的人文學科，對于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，促進其漢語言應用能力提升有著十分重要的作用。針對新課改下初中語文教學存在的問題，教師想要實現(xiàn)新課改的相關目標，就必須注意提升教學方法改進效果、重視初中語文教學的趣味性、轉變思想觀念等，同時還要注意尊重學生的主體地位。

參考文獻

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