小學生英語口語提升方法研究

張磊

摘 要：小學英語教學中，教師也需要進行英語口語教學，使學生形成純正的發音，讓學生能夠靈活運用英語表達自己的想法。文章將從組織口語練習游戲、舉行角色扮演活動、設計主題分享活動等方面出發，探討小學生英語口語的提升方法。

關鍵詞：小學英語;口語能力;提升方法

在小學英語教學中，教師在教授學生英語書面知識時，也需要教授學生口語表達方式，讓學生能夠熟練掌握英語的表達。對于小學生來說，他們在此時期學習英語這門語言學科是非常具有優勢的，更容易掌握英語中的發音，更容易理解英語的表達含義。因此，在小學英語教學中，教師更要注重對學生的口語教學，為學生今后的英語學習奠定基礎。

一、組織口語練習游戲

在小學英語教學中，我們對學生的英語口語的教學，可以通過為學生組織口語練習游戲的方式實施教學。口語練習游戲的形式，也能給學生的英語學習帶來更多的趣味性，能夠讓學生更積極地參與到口語練習過程中。在為學生組織口語練習游戲時，教師可以為小學生準備好需要學生練習的卡片，讓學生根據卡片上的內容說出相應的英語單詞、短語或句子。

如，我在教授學生《Look at me！》一課時，便在課堂上運用卡片形式組織學生進行口語練習的游戲，讓學生能夠在游戲過程中充分掌握英語口語表達方式。在課堂上，我為學生展示出了有耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛的卡片，讓學生從這些卡片中抽取其中一張，并將自己抽到的那張卡片上的圖形用英語說出來。當學生抽到“鼻子”這張卡片的時候，學生便說“nose”這個英語單詞，當學生抽到“耳朵”這張卡片的時候，學生便說“ear”這個單詞。這樣按照卡片上的信息進行英語閱讀的方式，便能夠給學生帶來學習上的樂趣。學生在這一游戲中積極地參與，并在反復抽取卡片，讀出卡片中英語單詞的過程中掌握了這些英語單詞的發音及拼寫。在此之后，我又為學生展示出一些場景性的卡片，有兩個人正在招手的圖片，學生能夠從圖片中看到這兩個人正在打招呼，于是便根據圖片上的信息說道：“Hello！ How are you？ Im fine thank you. ”由此一來，學生也能將此課的重點句式通過口語練習游戲的方式進行練習。

二、舉行角色扮演活動

在小學英語教學中，教師還可以通過為學生舉行角色扮演活動的方式進行口語練習，讓學生能夠在練習過程中更好地掌握英語口語表達方式。在學生進行角色扮演活動的過程中，學生便能夠根據角色扮演中的場景描繪信息進行英語口語交流與對話，逐漸形成良好的英語口語表達能力，因此教師在教學過程中應當多為小學生提供角色扮演的交流機會。

如，我在教授學生《Where is my car？》一課的時候，我便通過為學生舉行角色扮演活動的方式進行教學，讓學生在活動過程中能夠進行英語口語的練習。在此次課堂上，我為學生設計的角色扮演活動的內容是關于猜位置的對話。一位學生扮演需要猜位置的人，需要其先對我為其準備的桌子上的物品位置進行記憶，接著便將這位學生的眼睛蒙住，另兩位學生扮演提問者，讓他們對其進行提問，在提問過程中讓學生憑借自己的記憶回答出物品的位置，由此鍛煉學生的口語表達能力。其中一位學生問道：“Where is the book？”學生回答說：“Its in the desk？”另一位學生回答說：“Good guess. Where is the cap？”學生回答說：“On the desk.”在這樣的角色扮演活動中，學生不僅能夠鍛煉自己的口語表達能力，還能帶動更多學生的興趣，從而使學生在學習中更好地運用自己的口語表達能力進行教學。

三、設計主題分享活動

在小學英語課堂中，教師對于學生口語表達力的培養，還可以通過為學生設計主題分享活動的形式實現。教師可以在課堂上提出一個主題，讓學生圍繞這個主題進行英語口語表達，使學生的口語表達能力得到提升。

我便曾在教授學生《My friends》一課時，為學生設計了主題分享活動。在課堂上，我對學生說：“本次課堂的主題是我的朋友，請大家用英語描繪一下你的朋友，讓同學們共同猜一猜，你描述的到底是哪位朋友呢？”接著，學生便開始思考自己的朋友的特點，并組織英語語言對學生的特點進行描述。由于小學生的朋友多為自己的同學，所以如果學生能夠準確描繪，大家便能猜到具體的人。其中一位學生說：“He is tall and thin. The eyes are very big. The hair is very short. I like to wear white clothes.”班里的學生馬上就能夠猜到是班里的同學小張。還有學生說：“Her hair is long and straight. She has a small blue schoolbag and a pink water glass.”學生也能馬上猜到在描繪班里的同學小李。通過這樣的方式，學生的口語表達能力便得到了提升。

總而言之，在今后的小學英語教學中，教師對于學生口語表達能力的培養，可以通過為學生組織口語練習游戲、舉行角色扮演活動、設計主題分享活動等方式進行培養。這些方式能使學生在英語學習中逐漸鍛煉自己的口語表達能力，讓學生的英語口語能力得到提升，為學生今后的英語學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

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