淺析小學三年級語文口語交際能力的培養

黃壽杰

摘要：隨著教育改革，小學語文教學不僅注重推動學生學習教材中的書面知識，也尤其注重全方面發展學生能力，使同學們在聽說讀寫方面都能夠得到有效改善，從而逐步提高語文學習質量。同時，教師針對同學們口語交際能力進行提高，增加學生與教師的互動以及學生之間的互動，則可使他們逐步對語文形成良好的學習意識。

關鍵詞：小學語文;口語交際;培養策略

引言

口語交際不僅可以提高同學們語文學習積極性，同時對同學們的生活也有直接影響。通過引導學生提高口語交際能力，則可使他們對自身產生自信心更加愿意與他人交流，使他們的人際交往能力也能得到有效提升。因此該篇文章主要圍繞小學三年級語文教師培養學生口語交際能力進行闡述，以使同學們在課堂中認識口語交際的重要性，并在教師的引導下無形的提高口語交際能力。

一、提高口語交際能力的重要意義

小學階段重視利用口語表達能力，對學生智力水平進行測驗。通過檢測口語表達能力，可對班級中每一位學生的學習思維能力有個進一步的了解。因此，在課堂中培養學生口語交際能力，推動學生形成良好的語文學習思維，并且推動他們將所學的語文知識表達出來，則可提高同學們的語文學習積極性，同時也可拓寬他們的眼界，對生活學習中遇到的各種困難積極的進行挑戰，有效提高個人交際能力。同時，通過口語交際也可使同學們結合各種情境學習語文知識，加深對知識的記憶。通過該方法有效的鍛煉了學生的思維分析能力，使他們在口語交際主題中積極的對語文知識進行自主探索。最后，口語交際內容所需教學的內容較廣泛，需要推動學生走進生活中進行探討。因此，通過引導學生在生活中發現語文、探究語文，可提高他們的語文學習積極性，并且奠定良好的語文學習基礎。總而言之，小學語文教師在課堂中提高同學們的交際能力，對同學們具有積極影響，教師應當注重對口語交際能力的培養進行探究。

二、課堂中有效培養學生口語交際能力的策略

（一）鼓勵朗讀課文，營造口語交際氛圍

小學語文教師在教學中應當增加互動對話環節，以使同學們能夠跟上教師的教學思路，逐步對語文知識的學習形成興趣。因此，教師應當注重在課堂中，引導學生積極地開口，對語文課文進行自主預習與朗讀。通過學生朗讀語文課文，則可使同學們對課文中的情感思想有更深入的理解，并且在其過程中，也可使同學們學習課文的枯燥心態得到有效轉變。除此之外，教師也應當注重在課堂中創造口語交際的范圍，使同學們能夠在良好的氛圍中鍛煉自己的口語能力，并自主地將語文說出來，有效提高個人口語交際能力。例如在部編版小學語文教材三年級上冊第二課時《花的學校》教師就該篇課文的教學，在教學前則可以引導學生積極地朗讀課文，并且將不認識的新字詞進行標記，在朗讀之后積極的進行討論。通過該方法則可使同學們的口語交際能力得到提高，因此教師應當注重鼓勵學生朗讀課文，并在課堂中營造良好的口語交際范圍。

（二）開展口語交際課程或主題交流活動

口語交際本身與學生的生活實際就具有密切聯系，因此教師需提高口語交際教學有效性，可積極的開展口語交際課程，以推動學生在課堂中提高口語交際能力，并在交際過程中改善個人思維方式，形成自己的思想價值觀念。教師可在課堂中引導學生圍繞課文知識進行交流討論，以逐步提高交際能力，除此之外，教師開展主題交流活動，推動學生積極參與活動也可提高同學們口語交際興趣，并在實際的口語交際活動中，鍛煉自己的口才，使同學們逐步對口語交際的實踐形成習慣，提高交際的有效性。如教師可以自己尋找口語交際素材，推動學生進行實踐，以有效提高小學生口語交際積極性。例如部編版小學語文教材三年級上冊第五課時《鋪滿金色巴掌的水泥道》教師就該篇文章的教學，則可推動學生走進生活中對“水泥道”進行探究，并且收集“水泥道”的特點，在下一堂課中積極的交流探討，則可提高同學們的口語交際能力。

（三）強調口語交際的重要性，注重利用信息技術

小學語文教師需要引導學生認知口語交際能力培養的重要性，使同學們愿意自主的探究口語交際能力培養。教師通過優化教學方法，有效激發同學們口語交際興趣，則可使同學們逐步對口語交際能力培養進行探究，使同學們在交際過程中形成良好的交流品質，并且在思想上也得到進一步的靈活變通。除此之外，教師應當注重利用信息技術優化口語交際教學，以提高口語交際教學趣味性，使同學們愿意在課堂中自主探究口語交際能力的培養，如教師可利用信息技術制作課件，課件中插入可培養學生口語交際能力的視頻，推動學生模仿視頻或者基于視頻與同學教師交流討論。例如在部編版小學語文教材三年級上冊第六課時《秋天的雨》教師則可利用信息技術播放有關“秋天的雨”的視頻，使同學們能夠對文章的學習提高積極性，并且通過觀看視頻，有效激發課文朗讀的興趣。因此，教師引導學生認識口語交際培養的重要性，并充分利用信息技術優化口語交際教學，則可使同學們自主地對口語交際能力培養進行探究。

結束語

綜上所述，小學語文教師積極培養學生口語交際能力，對同學們形成良好語文學習意識以及語文學習思維都具有積極影響。教師應當注重培養學生口語交際能力。就該篇文章來看，教師在課堂中有效培養學生口語交際能力的方法主要有：首先，教師應當鼓勵學生朗讀課文，進一步在班級中營造良好的口語交際范圍，使同學們積極的交流討論;其次是開展主題教育活動，使同學們在活動中提高交際能力。最后就是推動學生認識口語交際培養的重要性，利用信息技術優化教學，使同學們形成良好的口語交際能力。

參考文獻

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