有意為之，無痕滲透

王琳坤

摘? 要：小學階段開展德育教育有助于從小培養學生的情感認知，塑造正確的世界觀、價值觀、審美觀。然而如何開展德育滲透，怎樣提高德育效率始終是廣大小學教師頭痛的問題，本文將以小學高年級學生的德育教學為例，集中分析小學德育的重要性，并提出對小學生教育教學中滲透德育的教學策略措施，為廣大小學教師提供新的教學思路。

關鍵詞：小學教學;德育滲透教學;策略措施

新課改明確指出，教師在教育教學過程中，應該將教學重點由傳統的知識技能教學轉移到現代化核心素養的教學中去。而學生的核心素養包括其情感認知能力、社會交際能力、學習探究能力等綜合素質在內，想要在科目教學中有效滲透德育教學還是具有一定難度的，因此廣大小學教師應該積極探索勇于創新，采取創新的教學方法引導學生，以高效的教學手段教育學生。

1.小學教育教學中滲透德育的重要性

所謂德育教學，即培養學生的道德品行，陶冶學生情操，讓學生形成對自己的正確認知，對社會的合理認知。當今社會人人呼吁素質教育，其重點在于素質教育確切地符合了新時代社會發展的需求，不僅能夠提高學生的智商，更能夠有效促進學生情商的發展，能夠從根本上解決當前社會中廣泛存在的高能力低素質的問題。

1.1適應社會發展

隨著社會的不斷發展，其對于人才的要求也日新月異，對于人才的綜合素質和能力評判也更加嚴格，為了不讓學生從小輸在起跑線上，教師應該從小鍛煉學生的社會交際能力。而社會交際能力的養成不是從重點培訓的課程教學中進行的，應該是滲透在學生日常學習活動過程中，通過教師潛移默化地引導，讓學生自覺應用到生活實際當中。

1.2培養學生情商

教育教學不僅要對學生的智商進行開發，更要培養學生的情商，而情商涉及到學生的情感認知水平與能力，面對當前人們變得越來越冷漠，凡事報以事不關己高高掛起心態的社會現狀，培養學生的情商顯得尤為重要。德育沒有固定的教學內容，但卻可以潛移默化地從觀念上影響學生，幫助學生形成正確三觀。

2.有效推進小學德育教學的策略措施

小學中高年級的學生已經擁有一定的理解認知能力，他們對世界的認知仍舊停留在自己眼中觀察到的世界，因此教師可以充分利用這一點來滲透德育，幫助學生養成正確的世界觀。同時，小學生的價值取向是最容易塑造的，其認知水平幾乎全部來自教師的講解，有助于培養學生的價值觀。小學生的精力旺盛，好奇心強，同時還具有一定的創造性，因此音樂美術教育可以有效幫助學生塑造正確的審美觀。

2.1營造良好學習氛圍塑造學生世界觀

在教學過程中，良好的學習氛圍往往是塑造學生世界觀的重要環節，班主任可以通過班級文化建設來營造德育教學氛圍，以正確合理地引導對學生展開全方面的觀念培養。在教學過程中，班主任可以每天指定一個時間來給學生一個反思總結的時間。例如每天最后一節課下課，班主任可以抽15分鐘的時間進行今天的班級點評，讓學生們反應今天的學習情況，同時班主任可以自己分享生活中閱讀到的有關教書育人方面的故事。例如，讓受到他人幫助的同學主動站起來當著全班的面表揚施予幫助的同學，并對其表示感謝，以養成學生樂善好施的觀念。班主任分享自己的教育故事，或網絡上看到的教育故事，來促進學生心靈成長。

2.2發揮學科的人文性培養學生價值觀

某些學科具有人文性特點，例如語文、思想品德。教師在教學實踐過程中不僅要教會學生掌握基本知識，更要發揮學科人文性的特點，對學生的價值觀進行培養。例如語文課，教師在進行課內閱讀教學時，可以有效結合書本案例來讓同學分析其中的內涵，讓學生自覺尋找書中最喜歡的好詞好句好段，并讓學生分析，以閱讀產生共情培養學生的情感認知能力。小學語文教學中最重要的是對學生的文本理解能力的鍛煉和培養，因此教師應該有效促進發揮學科人文性的特點，以人文關懷培養學生的情感，以養成學生正確的價值觀。

2.3通過音樂美術教學養成學生審美觀

音樂美術課是小學重要的美育課程，教師的科目教學并不是單純的激發學生的興趣或讓學生在緊張的學習過程中放松身心，其更重要的目的是在于通過對名家作品的鑒賞培養學生正確的審美觀。例如音樂鑒賞課中，歌頌親情的《月亮船》、《大海搖籃》、《小螺號》都具有濃厚的感情色彩，教師在教學生唱的時候，更要教學生欣賞，音樂為什么美，讓學生養成對于“美”的思考，才能有效發揮音樂課德育的效果。同樣，在語文學科教學中也可以滲透對學生審美觀的教學，例如通過閱讀教學賞析優美詞句，通過寫作教學鍛煉學生文筆，通過口語交際教學讓學生從言行舉止中樹立正確的審美觀。

結束語

綜上所述，我們分析了小學高年級教學中融入德育教學的重要性，并分別根據世界觀、價值觀、審美觀提出了相應的德育滲透措施。在教育教學過程中，要培養學生德、智、體、美、勞綜合素質全面發展，而德之所以排在最前面，正是因為道德規范決定了一個人的未來眼界的高低，成就的大小。不僅是小學要在教育教學中滲透德育，中學乃至大學，對學生思想品德的教育都不能中斷，德育是伴隨人一生的至關重要的素質。

參考文獻

[1] 鐘志堅.有意為之，無痕滲透 ——小學高年級德育教育對策[J].語文課內外，2020.（02）：247

[2] 劉彩榮.小學語文高年級德育教育滲透途徑探討[J].新教育時代，2017.（05）：77

[3] 張俊.完善高校音樂教育對德育作用的對策建議[J].經貿實踐，2015（07）：157.

[4] 王繼軍，李明.德育應該重視理性教育——對當前德育的幾點思考[J].內江師范學院學報，1991（03）：34-38.