解讀如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力

郭曉暈

摘? 要：隨著新課程改革的步伐，人們對學生的要求發生改變，以前的學生在學習上特別依賴老師，現在要求培養學生的自主學習能力，能夠充分發揮學生的主觀能動性，主動去探究學習。小學階段的學生正是形成良好的學習習慣時期，通過對學生自主學習能力的培養可以建立學生的數學思維，開發智力，提高學生思考能力，有助于學生自后的學習和發展。本文通過闡述培養學生自主學習能力的重要性，并對培養學生自主學習能力的策略進行分析，最后進行小學數學教學設計，旨在能夠培養學生自主學習能力，提高教學質量，提高學生數學素養，為我國小學數學教學事業做出貢獻。

關鍵詞：小學數學教學;自主學習能力;思考能力

引言

小學數學是小學教育中非常重要的一門學科，以前的教學只關注學生是否把教學內容學會，數學成績能否提高，學生對老師的依賴程度比較強。隨著素質教育的開展，要求學生養成自主學習能力，從而提高學生的思考能力，形成自身的數學思維，為以后的數學學習打下基礎。如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力，下面讓我們共同來進行分析。

一、培養學生自主學習能力的重要性

小學階段的數學學習比較簡單，是學生學習數學的基礎，只有養成良好的學習習慣才能夠有利于數學學習。在數學的教學中，培養學生的自主學習能力非常重要，學生在自主學習的過程中經過不斷思考和學習，能夠促進學生思考，逐漸形成一套適合自身行之有效的數學學習方法，為日后的數學學習奠定堅實的基礎。當學生提高自主學習能力后，能夠提高教學效率，教師在課堂中能夠利用更多時間來為教學難點做講解，從而提高學生的數學水平。通過培養學生的自主學習能力，能夠養成學生不再依賴老師的學習習慣，在學校時依賴老師學習，如果老師不在身邊，學生面對學生卻無從下手，學生學會自主學習才是教學的最終目的，也有利于學生未來的發展。

二、在小學數學教學中培養學生自主能力策略

（一）注重課前預習

在小學數學的教學中，預習要比復習更重要，通過學生的課前預習，能夠讓學生提前了解課堂中的教學內容，能夠學習課堂上的內容，對于自己沒有學會的知識可以在課堂中著重去聽講，聽過教師的講解，把不會的知識弄懂，這樣更加有利于數學的學習。在預習的過程中，可以培養學生的自主學習能力，在沒有教師指導的情況下，學生通過教材的文字概念以及例題能夠對教學內容進行學習，通過自主學習的訓練，學生逐漸形成自身的數學思維和學習方法，有利于數學的學習。

引導學生思考

在教學的過程中，教師不應該把教學內容灌輸到學生腦子里，應該通過引導的方式讓學生通過動腦思考，逐漸對教學內容進行理解，這樣才能夠促進思考，培養學生的自主學習能力。比如在學習長方形和正方形一課時，教師可以通過提問的方式與學生互動，促進學生思考。教師先在黑板上畫一個長方形和一個正方形，讓學生觀察一下長方形和正方形相同點和不同點在哪里，正方形和長方形都是四條邊，正方式四條邊相等，而長方形對邊相等，從而促進學生的思考。

（二）競爭學習模式

為培養學生的自主學習能力，首先教師必須要提高學生的求知欲望，競爭的學習模式能夠激發學生的斗志，學生都想贏，都想獲得第一名，教師利用學生這種思想，建立競爭模式，從而培養學生的自主學習能力。比如教師出一些計算題，讓學生們進行口算，比一比誰計算得又快又準，獲得第一名的頒發最佳學習獎榮譽，學生為了這份榮譽就需要在私下去進行算數練習，長此以往，就會培養出學生學習的求知欲和自主學習能力。

三、教學設計分析

（一）設計內容

1、教學題目：分數的乘法。

2、教學目標：（1）培養學生自主學習能力;（2）學會分數的乘法運算。

3、教學內容：首先讓學生進行課前預習，了解教學內容，自行學習分數的乘法運算，如果有不明白的地方，可以在課堂中仔細聽教師進行講解。在課堂教學中，教師通過提問引導法來促進學生思考，培養學生的自主學習能力。教學都是先簡單再復雜，先進行分數乘整數教學，教師先讓學生回憶分數的定義，再出一道簡單的題目來引導學生對分數乘法的理解，例如1/2*2=？如果把蘋果平均分成兩份，取出一份就是1/2，乘以2就是兩倍的1/2，那么就是一整個蘋果，結果等于1，那么分數乘整數的公式就是分子與整數相乘，然后與分母進行約分，得到結果1.

（二）設計分析

從上面的教學設計可以看出，教師首先要求學生進行預習，培養學生的自主學習能力，在教學過程中，通過問題引導，促進學生思考，再與現實結合的方法來理解分數乘整數的計算過程，有利于學生數學思維的形成。

結束語

綜上所述，在小學數學的教學中，培養學生的自主學習能力非常重要，在學習數學的過程中不斷思考，開發智力，從而形成數學思維，學會學習數學的方法，從而能夠提高學生數學素養，在以后的數學學習中能夠擁有一套自己的學習方法，事半功倍。本文通過注重學生的課前預習、在教學中引導學生進行思考以及樹立競爭模式培養學生的自主學習能力，進而提高學生的數學素養，為我國社會提供有用的人才。

參考文獻

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