中職英語教學存在的主要問題及對策

張力萍

摘? 要：我國的中等職業(yè)教育，主要是培養(yǎng)學生的專業(yè)技術(shù)能力。然而，在經(jīng)濟全球化的形勢下，中職教育出來的技術(shù)人才也需要加強對外的技術(shù)交流，從而提升自身的專業(yè)技能水平，這就對中等職業(yè)教育的學生的英語水平有了更高的要求。英語作為中等職業(yè)教育的一門必修課，同必修的專業(yè)技術(shù)一樣，已經(jīng)有著日益重要的地位。

關(guān)鍵詞：中職英語;教學;存在問題;解決對策

引言

中等職業(yè)教育為社會培養(yǎng)和輸出初級、中級技術(shù)性人才，是職業(yè)教育很重要的一個組成部分。而英語的教育在中等職業(yè)教育中與專業(yè)技術(shù)培訓占有同等重要的地位，并且其重要性日益增加。然而，中等職業(yè)英語教學存在著許多問題，這些問題來自各個方面，本文將從中等職業(yè)英語教學存在的問題入手，進行分析，而后得出一些解決的對策以及合理化建議。

一、中等職業(yè)英語教育存在的問題

（一）英語基礎(chǔ)差

在我國目前教育制度的環(huán)境下，選擇接受中等職業(yè)教育的學生大多數(shù)是因為中學成績不理想，出于興趣或者志向選擇的學生僅僅占很小的一部分。所以，接受中等職業(yè)教育的學生，大多數(shù)的英語在校成績就不是很好，英語基礎(chǔ)非常差，這就為中等職業(yè)英語教育制造了一個巨大的障礙。

（二）對英語重要性的認識不足

大多數(shù)選擇參加職業(yè)教育的學生，其家庭背景多來自非城市地區(qū)，生長教育環(huán)境對國際國內(nèi)大環(huán)境的形勢不甚了解，所以對于學習英語的意義和重要性認識嚴重不足，不知道學習這么一門完全陌生的語言是為了什么。感受不到學習的用處，自然不會去認真學習。

（三）口語表達能力弱

作為職業(yè)技術(shù)教育，對學生的培訓方向本就是偏重于對實際應用和操作能力的培養(yǎng)。那么對于職業(yè)教育英語培訓的目的也是為了日后的實際應用，那么英語口語能力便是英語實際應用能力的表現(xiàn)。而大多數(shù)學生由于英語基礎(chǔ)差，之前不管是主觀還是客觀條件導致，對英語的口語表達和發(fā)音沒有得到很好的教育。

（四）授課方式過于死板

英語作為一門西方國家的語言，不僅僅是一門語言，也代表了另一種文化，另一種價值觀，而這種文化屬于比較外向型的文化。但是我們在中等職業(yè)教育英語科目的培訓中，往往采用了中國比較傳統(tǒng)的授課方式，這樣一來，授課方式與語言的特征背道而馳，互相抵觸，從而也導致學生們對英語學習感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生懼怕和抵觸心理，抹殺了學生們的學習熱情，放棄了對英語的熱情和學習，那么英語成績上自然也不會理想。

二、對于存在問題的解決對策

（一）加強對基礎(chǔ)知識的鞏固

針對中等職業(yè)教育學生英語基礎(chǔ)不好的問題，英語教師可以先對學生們做一個摸底調(diào)查，了解一下所有的學生的英語水平普遍在一個什么水平線上，對26個英語字母的認知程度如何;對48個國際音標的發(fā)音規(guī)則是否有所了解等。然后決定是完全不考慮他們之前所受的英語基礎(chǔ)教育，從零教起，或是根據(jù)他們現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)決定從什么級別開始教授。多去了解學生在英語學習中面臨的問題，和他們對英語學習所需要得到什么樣的幫助，達到師生間的積極配合，一起強化英語的基礎(chǔ)知識。

（二）深化英語重要性的認知

在學生入學之初，教師可以借助一些教學手段，比如國內(nèi)外大型企業(yè)的宣傳片，國外的一些高精尖技術(shù)的展示，一些行業(yè)內(nèi)的國內(nèi)外高等級技術(shù)人才的介紹，幫助學生們了解到英語在技術(shù)溝通和發(fā)展層面起到的重要作用，并且可以在日后的英語教學中隨時滲透這種觀念。參加中等職業(yè)教育的學生，其學習目的也是為了學習一技之長，那么我們可以抓住學生的這一種心理，讓其認識到學習的目的，學生們便會產(chǎn)生學習英語的積極性。比如說，時刻提醒學生們，英語知識的運用，已經(jīng)滲透到我們的日常工作中，不具備一定的英文水平，那么對于進口設備的說明，先進技術(shù)的工藝流程的變化就無法理解，更不用說去實際操作和改進技術(shù)了，那么這會對工作產(chǎn)生阻礙，是個人發(fā)展的桎梏，以至于在技術(shù)領(lǐng)域面臨被淘汰的危機。

（三）開展教學活動，提高學生口語水平

針對中等職業(yè)教育學生英語口語差的問題，英語教師們可以在課堂上多開展一些豐富多彩的課堂活動，給予學生們盡可能多的練習口語的機會，盡量讓學生們多說。比如，每節(jié)課開始之前讓一個學生上臺用英語演講一小段話;每節(jié)課隨機挑選一個話題，讓全班同學用英語參與討論;將全班同學隨機分組，每周布置一個課題作業(yè)，給予學生們一周時間，下周以小組為單位對這一課題進用英語行一個匯報演講。形式可以豐富多樣，宗旨一定是鼓勵學生們開口說。

（四）改革英語授課方式

傳統(tǒng)的英語授課方式對于接受中等職業(yè)教育的學生來說，顯然已經(jīng)是格格不入。那么，我們可以嘗試一下對授課方式進行一定程度的改革。畢竟，英語是一門外向型的語言，學習英語需要活躍的氣氛，以及思維的代入。教授語言最好的方式就是盡量多的借助多媒體教學，除了對語言本身的學習之外，還應該多向?qū)W生們展示一些語言背后的東西，比如西方的文化，歷史，人文等相關(guān)知識，使學生們對西方的文化和歷史有一定的了解，而后可以對英語這門學科有深入的了解和認識，形成一定的英語思維，對英語學習有著良好的促進作用。多媒體教學還有一點顯而易見的好處，就是不但可以吸引學生們的注意力，而且可以同時訓練學生的聽說能力。寓教于樂，潛移默化中就學到了知識。教師之間加強交流，也多關(guān)注一些國內(nèi)國際語言教授的一些技巧，隨時應用到中級職業(yè)教育英語教育的課堂中來。通過多元化的英語授課方式，也可以逐漸抵消學生們對英語的抵觸心理和恐懼心里，增強學生們對于學習英語的信心，逐漸使學生們重視英語的學習并且愛上對英語的學習，從而使英語學習由一件不得不去做的痛苦的事情轉(zhuǎn)變成一件快樂的事情。

三、結(jié)束語

隨著中國在國際社會地位的日益提升，綜合國力的不斷加強，我們對外的交流愈發(fā)頻繁，對英語的掌握便成了對我國技術(shù)人員的一個硬指標。通過改革創(chuàng)新對中等職業(yè)教育英語授課模式，抓住學生心理，強化英語基礎(chǔ)，深化英語學習觀念，培養(yǎng)出適應當代國情發(fā)展的綜合能力強，技術(shù)能力硬的中等職業(yè)技術(shù)學生。

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