小學數(shù)學課堂教學與綜合素質(zhì)培養(yǎng)

袁萬華

摘要：在小學數(shù)學教學中，另一個重要的環(huán)節(jié)就是綜合評價，其規(guī)范著學生與教師課堂上的行為，并且在有一定程度上可以加強學生與教師之間的關(guān)系，促進學生的成長。因此，在小學數(shù)學教學中，以新課標為導向開展綜合素質(zhì)評價十分重要，教師要及時根據(jù)學生的實際情況對其進行評價，提高學生自身的學習信心，同時對成功的喜悅也有更多感受。

關(guān)鍵詞：新課標;小學數(shù)學;綜合素質(zhì)評價

在當前教育改革不斷深化的背景下，評價環(huán)節(jié)在教學當中的地位越來越重要，特別是對學生綜合素質(zhì)的評價，該評價相較于傳統(tǒng)的評價方式存在較大的差異性，對學生不再是成績上的評價，更重要的是全方位的評價。綜合素質(zhì)評價在較大程度上影響學生的學業(yè)與成長發(fā)展、價值觀形成等，因此，教師必須要加大對學生綜合素質(zhì)評價的力度，從而更好的促進學生全面發(fā)展。

一、 開展“三合一”評價，增強學生的探究

將教師對學生的評價、學生之間的互相評價、家長對學生的評價相互結(jié)合起來就是“三合一”評價，在課堂教學中，教師對學生的任何一個眼神、動作都會對學生產(chǎn)生影響，對其行為有有效調(diào)節(jié);家長對學生進行評價可以更好的了解學生在學校的學習情況，了解學生在學習中存在的缺陷，并且知道自己需要完成的任務(wù);學生之間的相互評價可以讓學生自身養(yǎng)成良好的傾聽習慣，正確認識自己存在不足，并進行有效解決。學生之間相互評價的內(nèi)容主要有：上課發(fā)言積極不積極？回答問題的聲音響亮不響亮？上課注意力集不集中等。

例如，教師在對“一個數(shù)乘分數(shù)的意義及分數(shù)乘分數(shù)”知識點進行講解的時候，教師先劃分學生為多個小組，然后向?qū)W生提出問題，如：能說一說一個數(shù)乘分數(shù)的意義嗎？分析“學校在暑假里需要修整校園環(huán)境，請了一個粉刷師傅對圍墻進行粉刷，該師傅一個小時刷這面墻的15，那么他4小時可以粉刷這面墻的幾分之幾？計算公式怎樣列出來？”這道題，讓學生列出結(jié)算過程。這個時候有的學生回答道：用15×4，或者是4×15，因為工作效率與工作時間的乘積為工作總量，這樣就可以計算出李師傅4個小時粉刷的墻的面積。學生在回答完成以后，教師要積極的表揚學生：雖然學生的回答不是很完美，但是敢于大膽回答就是好樣的，值得表揚，大家為他鼓掌。該學生經(jīng)過教師的表揚以后，學習信心進一步增加，其他學生的學習熱情也得到進一步提高。所以說，教師在課堂上對學生進行綜合素質(zhì)評價十分重要。

二、 語言評價

在新課標的要求中，明確指出：教師的評價學生的過程中，重點要關(guān)注培養(yǎng)目標與多樣化的評價內(nèi)容，其中不僅僅有對學生知識和技能掌握的評價，更重要的是對學生態(tài)度、情感以及價值觀的評價。在當前素質(zhì)教育中，綜合評價被廣大教師廣泛的應(yīng)用在教學中，并且起到了較好的作用。所以說，教師想要促進學生的全面發(fā)展，必須要展開綜合素質(zhì)評價，尤其是語言評價，在課堂上適時的對學生進行語言評價。

例如教師在對“圓的認識”知識點進行教學的時候，可以讓學生觀察自己身邊哪些東西是圓形的？這個時候?qū)W生積極踴躍的進行回答：杯子口、西瓜、車輪、風扇等，然后讓學生自己畫出圓，并剪下來，將圓折兩次，那么兩條折痕的交點是什么，通常用什么表表示？學生通過觀察自己手中的圓形，再加上對教材知識的理解，很快知道兩條折痕的交點為圓心，通常用O表示。學生在說完以后，教師積極表揚該學生：你的思想很活躍，對生活中的圓形有較多掌握，這說明你是一個十分愛生活的學生，對生活的觀察也很細致入微，真的是一個細心又有心的好孩子。教師的這種鼓勵性評價語言可以將學生自身的學習積極性更好的調(diào)動起來，其思維也有較好的發(fā)展，進一步促進學生的全面發(fā)展。

三、 對作業(yè)進行評價

學生每天完成學習以后必須要做的功課就是作業(yè)，作業(yè)的完成情況是對學生自身學習習慣以及效果的直接反映，教師通過作業(yè)評價可以更好的了解學生的學習情況、學習效果以及學習態(tài)度。教師在作業(yè)評價中，從多個形式上布置作業(yè)，改變傳統(tǒng)單一的作業(yè)形式，從而將學生的積極性充分調(diào)動起來，更好的完成作業(yè)，作業(yè)形式主要有實踐作業(yè)、口頭作業(yè)、書面作業(yè)等。另外教師還可以根據(jù)學生層次布置作業(yè)。教師在對學生作業(yè)進行評價的時候，可以在作業(yè)中加上一些激勵性語言，如：你作業(yè)完成得很好，批改你的作業(yè)屬于一種享受，但是再認真和仔細點會更好;付出就會有收獲，你的作業(yè)有很大進步等。這些贊美的評語會進一步增加學生的學習信心，從而更好的學習數(shù)學。

四、 結(jié)束語

綜上所述，小學數(shù)學教師在課堂教學中，要加強對學生綜合素質(zhì)的評價，良好的評價方式可以進一步增加學生的學習信心，同時認知到自己在學習中存在的問題，并且及時進行改正。另外，教師要將綜合素質(zhì)評價的作用充分發(fā)揮出來，將學生的數(shù)學學習興趣更好的調(diào)動起來，將其主體性充分體現(xiàn)出來，成為課堂的主人，

參考文獻：

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