論初中數學教學中學生解題能力的提升

王凱結

摘? 要：根據所學基礎知識完成題目的解答是衡量學生數學學習能力的重要方法，通過基礎知識的講解強化學生認識，并應用到實際的題目解答過程中，也是教師進行教學設計的重要原則。學生的解題能力建立在對基礎知識的掌握以及反復練習的基礎上，也需要教師根據主要教學內容完善教學設計，有側重點地提高學生的解題能力。在目前的教學過程中，初中學生往往會因為自身理解能力、知識掌握情況等方面的因素，而出現解題能力提升緩慢的問題，本文對學生解題能力的提升策略進行簡要分析。

關鍵詞：初中數學;解題能力;提升策略

學生的解題能力體現在準確提取題干信息，靈活運用所學知識，完成具體題目的解答，并使之具備一定的正確率。在初中數學學習過程中，數學知識相對復雜，內容較多，對學生的解題能力提出了更高的要求，為了培養學生的解題能力，教師應當結合學生自身的實際情況，制定切實可行的教學策略，幫助學生在完成基礎知識的學習過程中逐步掌握必要的解題方法與技能，促進自身解題能力的提升。考慮到影響學生解題能力提升的主要因素，強化基礎知識的教學與解題技巧的教學，可以取得非常顯著的效果，除此之外，組織多種形式的練習還可以達到熟能生巧的效果。

一、強化基礎知識教學

基礎知識教學是新授課的主要內容，學生能否掌握扎實的基礎知識會影響其問題的作答，在實際的教學過程中，教師應當重視基礎知識的基礎性地位與核心性地位，強化基礎知識教學，不僅讓學生了解具體的知識，還要掌握知識的實際運用與知識之間的聯系，這對于學生以后的解題，將基礎知識運用到實際的題目解答過程中有非常重要的幫助。在實際的教學過程中，很多教師將基礎知識教學側重于學生對細小知識的理解上，這一教學方式的運用可以提高教學針對性，幫助學生明確具體知識的含義以及應用，但對學生的解題能力提升來說，這是遠遠不夠的。除此之外，教師還要注意知識點之間的聯系，幫助學生梳理知識框架，初中學生所接觸的數學題目不僅僅會考查某一知識點，還會對多個知識點進行綜合考察，這就要求學生掌握一定的信息處理能力與綜合運用能力。例如在教學“三角形的全等”這一部分內容時，利用證明三角形全等的方法來完成實際的證明類題目，是學生需要重點掌握的。在具體的教學過程中，教師應當對每一種證明方法與原理進行詳細講解，在講解完每一個證明方法之后，將多種證明方法進行綜合對比，與學生共同分析其適用于解決哪一類型的題目，作為基礎性內容，綜合與對比是不可缺少的，是提高學生解題能力的重要內容，應當引起教師的足夠重視。

二、關注解題技巧講解

初中數學知識整體較多，涉及的題目也具有多樣化的特點，不同類型的題目需要學生按照不同的思路來完成解答，也對學生的思維提出了不同的要求。關注解題技巧講解也是提高學生解題能力的重要方法，尤其是對于初中階段的學生來說，很多學生都會因為解題技巧缺乏而出現解題能力難以提高的問題，關注學生的解題技巧，要求教師既要重視題目的分析，提高學生的審題能力，也要教給學生不同類型題目的具體解決方法，掌握解題技巧，學生在初中階段的數學學習過程中所接觸的數學題目類型多樣，在每一章節的內容學習完畢之后，教師都可以對本章節各個類型題目的解題技巧進行講解，提高學生的認識和了解。對學生自身而言，如果不分析具體題目所適用的具體解決方法，很容易會出現解題思路方面的問題，教師的引導會對學生的學習產生至關重要的影響，教師要關注學生自身的實際情況，在學生掌握基礎知識的基礎上，向他們講解有關解題技巧方面的內容。教師要注意采取循序漸進的教學方式，使學生逐步了解涉及不同章節知識的題目應該按照哪種思路來完成。

三、組織多種形式的練習

能否在具體的題目解答過程中、在較短的時間內得出正確的答案，是衡量學生解題能力的重要標準，由于學生的解題能力主要體現在題目解答上，組織學生進行具體的解題練習是非常有必要的，多種形式的練習可以幫助學生逐步掌握解題技巧，把握解題規律，與教師的解題技巧講解相補充，組織多種形式的練習是提高學生解題能力不可缺少的步驟。在具體的教學過程中，在將解題技巧講解完畢之后，教師應當組織學生進行反復練習，達到趁熱打鐵的效果，同時，教師也要對練習題目進行精心設計，使之能讓學生在解答的過程中感受到解題技巧的具體應用及其應用效果。考慮到初中學生所接觸的數學題目所存在的特點，教師還可以組織變式練習，將具體題目的內容和形式進行變化。例如在教學完畢《生活中的軸對稱》這一章內容之后，為了提高學生這部分題目的解答正確率，結合軸對稱的性質、簡單的軸對稱圖形，組織變式練習是非常有必要的。為了提高學生參與題目解答的積極性，將學生劃分為不同的小組，采取小組間搶答的方式，可以起到非常顯著的效果。教師可以根據軸對稱的有關知識，分別設計選擇題、連線題，為了提高練習的趣味性，考慮到變式練習的實際應用，組織學生完成簡單軸對稱的繪制也是非常有效的。學生能夠在參與這一類型的題目解答中，鞏固與軸對稱相關的基礎知識，還能從中感受到數學學習的樂趣。

結語：

與小學階段的數學學習相比，初中數學知識點更多，難度更大，學生在學習過程中需要注意的地方更多。解題能力是初中數學教學的重要目標之一，也是很多學生容易出現問題的地方，學生解題能力的提升依賴于教師的指導與自身的學習習慣養成，在教學基礎知識的過程中，教師要重視其基礎性與核心性地位，深化學生的認識和了解，并積極組織必要的解題技巧講解，使學生了解不同類型題目的解答方式與解答思路，在此基礎上組織多種形式的練習，可以使學生在練習的過程中提高靈活運用知識解決實際問題的能力。

參考文獻

[1]? 王永瓊. 初中數學教學中如何培養學生解題能力[J]. 明日，2019（32）：0216-0216.

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