淺析小學(xué)英語多媒體教學(xué)研究

林華平

【摘 要】多媒體教學(xué)以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)了圖形與聲音的結(jié)合、圖文的結(jié)合、抽象知識(shí)的可視化和深刻理論的普及。它不僅促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，而且構(gòu)建了一種新的教學(xué)模式。在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)展多媒體技術(shù)，充分利用多媒體，有利于提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體;小學(xué)英語;教學(xué)探析

一、 多媒體課件增強(qiáng)了語言實(shí)踐的真實(shí)性。

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在培養(yǎng)一定的語感和良好的語音語調(diào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生愿意用英語進(jìn)行簡單的交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。比如句型替換的實(shí)踐，采用傳統(tǒng)的方法，在看圖片和老師必須指定替換內(nèi)容的時(shí)候，是比較僵化的。這些照片已經(jīng)被學(xué)生們看過很多次了，他們一點(diǎn)也不感興趣。沒有興趣，教學(xué)效果就達(dá)不到。多媒體課件有利于創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)畫面，輔以音效，營造和諧活躍的課堂氛圍，不需要教師多費(fèi)唇舌，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析力。比如，在講授圣誕相關(guān)課文時(shí)，多媒體課件展示了圣誕晚會(huì)的情景，圣誕樹上擺滿了禮物，圣誕老人背著一個(gè)大包，裝飾了一個(gè)漂亮的禮堂等等，學(xué)生們一看到課文就非常積極地學(xué)習(xí)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍

布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)材料的興趣。”也就是說興趣直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，好奇心強(qiáng)，所以注意力容易分散，而現(xiàn)代信息技術(shù)具有形象性、直觀性、色彩鮮艷、圖象逼真等特點(diǎn)，能集聲、像、圖、文、動(dòng)畫于一體，能將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成 具體的視聽形象，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能降低學(xué)習(xí)難度。如學(xué)習(xí)“red，yellow， blue…”等顏色單詞及句型“Its a red dog.”時(shí)，只采用圖片與實(shí)物教學(xué)法，學(xué)生也能掌握所學(xué)知識(shí)，但將多媒體課件運(yùn)用到課堂中，不但能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能提高學(xué)生的情感目標(biāo)和審美能力。此外，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，還可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡練，將一個(gè)生硬的句子轉(zhuǎn)換成實(shí)情實(shí)景，便于學(xué)生理解，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用多媒體圖像刺激與豐富學(xué)生的想象

想象是在外界刺激物影響下，在頭腦中對記憶的表象進(jìn)行加工改造新形象的過程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或無法直接感知的事物，因此，利用多媒體課件這一刺激物激發(fā)學(xué)生的再造形象，有利于學(xué)生深化認(rèn)識(shí)陌生及抽象的事物。故事書中的“The Lonely Lion”借助課件展示猴子的活潑、狡黠，獅子被困籠中的無奈與無助，以及重返森林后的喜悅，再造想象了故事發(fā)生時(shí)的情境，體會(huì)獅子向往自由的情感。得當(dāng)使用多媒體課件，在視覺與聽覺交織的立體空間，能促使學(xué)生展開想象的翅膀，豐富想象的內(nèi)容，暢談內(nèi)心的感受，從而更快更好地投入新的學(xué)習(xí)過程。如：在教學(xué)“The Farm”一課時(shí)，利用多媒體課件展示優(yōu)美的田園風(fēng)光，使學(xué)生猶如置身于大自然之中，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面中不知不覺地接受新知識(shí)，學(xué)會(huì) cow， duck， farm，等單詞及句型，加深了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。通過對一幅幅彩色畫面的再造想象，學(xué)習(xí)由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對美的事物和對美好生活的向往與追求。

四、運(yùn)用多媒體，構(gòu)建高效課堂

1.加大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率

一節(jié)課的時(shí)間是有限的，然而知識(shí)是無限的，我們要提高教學(xué)效率，就要優(yōu)化我們的課堂，用更快更好的方式，爭取課堂最大的知識(shí)容量，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。實(shí)踐證明，通過多媒體輔助教學(xué)，可以優(yōu)化、提高教學(xué)效果。如學(xué)習(xí)數(shù)字 one，two， three…時(shí)， 就是因?yàn)椴捎昧硕嗝襟w進(jìn)行輔助教學(xué)，不管是聲音、畫面還是課堂氛圍，都為我們經(jīng)常用的數(shù)數(shù)、猜數(shù)、歌曲等游戲，增添了更多愉快的情感體驗(yàn)，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

2.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

在小學(xué)英語教學(xué)中，運(yùn)用多媒體能更清楚的突出教學(xué)內(nèi)容，也能更容易的講清重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容。如要求學(xué)生記住“red，yellow”等顏色單詞，教師可在課前給學(xué)生看 Flash動(dòng)畫《color song》，學(xué)生不但容易接受，還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，這樣就能提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型“What color is it ？”時(shí)，也可以用幻燈片的形式對顏色進(jìn)行猜測、辨別、提問，模仿、創(chuàng)編對話等，學(xué)生就能在不知不覺中掌握并運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型。

3.資源共享，開拓視野

教師可提供一些有益的網(wǎng)址，讓學(xué)生在教師或家長的指導(dǎo)下有條不紊地利用網(wǎng)絡(luò)提供的新資源，進(jìn)行查閱、思考、合作、交流，最后形成自己的知識(shí)和能力，在新課之前，學(xué)生就可以互相交流各自上網(wǎng)查到的相關(guān)資料，這樣學(xué)生不但能共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，還能豐富課堂，為學(xué)生擴(kuò)充更多的課外知識(shí)。

五、利用多媒體展現(xiàn)情景，提高口語表達(dá)能力

“說”是聽、說、讀、寫四項(xiàng)語言基本技能中最直接、最常用的交際方式，是語言能力中非常重要的組成部分。運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化教育設(shè)備，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行巧妙的多媒體設(shè)計(jì)，可提高課堂效率，取得良好的教學(xué)效果。如小學(xué)英語第二冊第七課，課前我播放了這節(jié)課所學(xué)有關(guān)食物的歌曲 《Its Time for lunch》 來渲染氣氛，營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，以便學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并用微機(jī)播放剪輯好的對話，進(jìn)行播放回顧和潤色，在此期間，根據(jù)實(shí)際需要對本課對話情景進(jìn)行部分消音或全部消音處理，以便給學(xué)生更多的思維空間，讓學(xué)生自由配音，更好地進(jìn)行發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)是為了用，在課結(jié)束之前，我又將卡通人物和食物用投影放映并展示給大家進(jìn)行現(xiàn)場交際活動(dòng)。給學(xué)生提供練習(xí)材料，讓情景的設(shè)置配合情景活動(dòng)，為學(xué)生提供想像空間，創(chuàng)造進(jìn)一步理解語言的條件，將所學(xué)知識(shí)變?yōu)榧河茫v出來，讓他們有開口的欲望，并真正說出口，進(jìn)行語言交際，從而提高學(xué)生的口語水平，形成流暢的語流和悅耳的語感。通過實(shí)踐，我認(rèn)為在小學(xué)英語教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和實(shí)際運(yùn)用語言的能力， 以達(dá)到提高英語教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 王立馨. 論多媒體輔助下的小學(xué)英語課堂教學(xué)[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（36）：146-147.