淺析高中物理生活化教學

魏祥忠

摘 ?要：在新課標的不斷推進下，傳統的教學模式已經不再適合現在的課堂教學，傳統的教學方法很容易造成學生的疲勞，學生不愛學習物理。而現在教師要不斷的適應新的教學方式，要正確的引導學生進行物理學習，在教學的過程當中，要時刻關注學生的學習情況，要與生活實際相聯系，從學生了解的知識當中出發，創建全新的物理教學模式，讓學生上物理課不在是枯燥的，而是生動形象的，以此來增加學生對學習物理的興趣，提高物理教學質量和課堂教學效率。

關鍵詞：高中物理;生活化教學;教學策略

如今應試教學的主導下，大部分的物理教師采用的教學方法都是為了提高學生的成績，卻對學生對物理知識的應用選擇視而不見，高中物理本身就是比較抽象難懂的，學生對物理知識點沒有完全的學會，這樣只會降低學生的學習效率。物理是與我們生活息息相關的，從傳統的教學模式向物理生活化模式轉變是大勢所趨，學生在這樣的教學模式下，能夠將自己所學習的知識運用到生活當中，強化了學習與生活之間的練習，提高了對物理的學習興趣，教師要將這種模式加以利用，讓學生加深對物理知識的記憶，也能夠好的理解物理。本研究將從課前生活導入，激發學生學習興趣、提出生活問題，啟發學生共同思考、布置生活作業，引導學生自主探究三個方面對高中物理生活化進行探究，認為想要做好高中物理生活化，可以從以下幾方面著手。

一、課前生活導入，激發學生學習興趣

教師在講解一節課之前，要對學生所學習的物理知識進行充分的整理，對這節物理課可以有獨特的見解，對所講知識點代入到實際生活當中。

例如：在講授洛倫茲力和安培力這一內容時，教師可以讓學生首先伸出左手，在U形磁鐵的兩極放置一根導線，通電后，導向會發生運動，導向向著哪個方向運動，用左手判斷，將左手放入磁鐵中，讓磁感線垂直穿透掌心，使4個手指的方向，與導線的電流方向一致，那么大拇指的方向，就是導線受力運動的方向，接下來，請同學們伸出右手，電流周圍存在磁場，這個磁場N、S極的判斷，我么可以將四指彎向螺線管中的電流方向，那么大拇指所指的方向，就是螺線管的N極。老師：“一會左手一會右手，同學們是不是不容易記住，別著急，老師來幫你，跟著老師來做。”學生：“好的。”老師：“力字向左撇，可以判斷受力的方向，這時用左手，電字向右撇，可以判斷通電螺線管的磁場方向，這時用右手，同學們記住了嗎？”學生：“記住了。”將我們生活與物理知識充分的結合起來，可以促進學生對物理的興趣，也營造了課堂的氛圍，激發了學生學習物理的興趣。

二、提出生活問題，啟發學生共同思考

高中物理與生活練習緊密，物理知識復雜又比較難懂，這時教師可以從生活入手，多找生活當中的物理有趣的例子，啟發學生進行思考，培養學生的思維，也提高學生學習物理的興趣。

例如：教師就社會生活中發生的有趣的事情，可以給學生總結，在課堂上進行提問，引發學生的思考。老師：“有一天你去飯店吃飯，在飯桌上突然你發現，你的易拉罐的開口拉環掉了，這時你該怎么打開易拉罐呢？同學們可以進行思考，利用我們所學的物理知識，可以很快解決這個問題的。”學生：“我們可以用筷子在易拉罐口的邊緣進行摩擦，口就很容易打開了。”老師：“好的，那你知道其中的物理知識嗎？”學生：“通過摩擦生熱，使外殼的溫度升高，里面的氣體就會受熱膨脹，從而頂開了易拉罐的瓶蓋。”老師：“回答的非常好，生活當中有許多有趣的物理小知識，你們可以去探索。”接下來老師布置一個作業，你們去找一些我們生活當中用到的物理，來給班級里面的同學進行分享。通過這一個生活常識的引入，讓學生的注意力有所提升，對物理也更加感興趣，進而也提升了課堂的教學效率。

三、布置生活作業，引導學生自主探究

布置生活作業，是讓學生對所需要學習的物理知識進行鞏固或者先行了解，提高學生對學習物理的興趣，也能對教學效率起到事半功倍的結果。

例如：在講解虹吸效應這一內容時，教師可以讓學生進行一個生活小實驗，將吸管穿過瓶蓋，并用膠密封好，將熱水導入瓶中，等30秒后把熱水倒掉，蓋好瓶蓋，將它倒立在水中，這時會出現什么現象呢？學生：“出現了一個很神奇的現象，水被吸到瓶子當中來了。”老師：“非常好。”通過這樣一種小實驗，讓學生明白在生活當中是有很多神奇的物理現象的，而物理老師布置生活作業，讓學生自主去探究物理問題，培養了學生去主動發現問題并解決問題的能力，學生的思維能力也得到了很好的發展，學生對物理知識不會在畏懼，而是主動想要去學習物理，這樣對課堂教學的有效率具有很大的幫助。

總而言之，高中物理知識，是與我們的生活息息相關的，它是神奇的，通過不斷地探索，去不斷地了解物理知識，會給我們帶來不一樣的感受。教師在教學過程當中，要將適宜的生活常識適當的引入到物理的教學當中，這樣能夠調動學生學習物理的情緒，培養學生對物理學習的積極性，也有助于學生對物理知識較好的運用到生活當中，幫助學生理解不容易懂的物理知識。培養學生的物理學習能力。

參考文獻

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