高職輔導員對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與能力培養(yǎng)思路探究

張煦琛

摘要：隨著我國全面建成小康社會步伐的加緊加快，我國綜合的國力也在不斷攀升。這些巨大的進步，不僅讓我們擺脫了過去那種一窮二白的窘?jīng)r，也讓我們在世界強國中占有一席之地。這一成績的取得，離不開社會各行各業(yè)人才的貢獻。所以，為祖國的建設培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，就成為了當前教育機構(gòu)最重要的教學任務。下面就高職院校中高職輔導員對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與能力培養(yǎng)的重要性進行分析，并針對當前社會的現(xiàn)實情況開展相關(guān)策略的探究。

關(guān)鍵詞：高職;輔導員;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

引言：隨著我國社會對人才的需求越來越大，教育機構(gòu)也為了能夠更好的適應當前社會的需求而不斷改革務實。特別是高職院校，在學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育和能力培養(yǎng)上，進行了很多的嘗試和努力。高職院校的輔導員對于學生的領(lǐng)導地位是不言而喻的，其在學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育和能力培養(yǎng)上也有著不可替代的作用。下文中將對高職輔導員對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與能力培養(yǎng)的重要作用進行分析，并結(jié)合高職院校的教育現(xiàn)狀開展相關(guān)策略的探究。

（三）高職輔導員對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與能力培養(yǎng)工作中的必要性

在高職院校中，輔導員的存在是出于人性化的考慮，因此，在日常的教學工作中也有著特殊的地位和作用。輔導員是指對學生的心理進行疏導，學習和生活進行安排和管理，幫助學生盡快對校園生活適應的校園公職人員。學生進入高職院校后，從講述學校各項功能設施的使用要求，到帶領(lǐng)學生熟悉學校的校園環(huán)境。在學習和生活中相伴數(shù)年的點點滴滴，使輔導員成為學生亦師亦友的存在。另外由于學生叛逆和自我意識的形成，對學校的管理難免會出現(xiàn)抵觸情緒，通過輔導員的溝通和交流，可以幫助學生更好的理解和配合學校的教育工作。再者，在學生即將畢業(yè)參加工作這一關(guān)鍵時期，學生因為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足導致就業(yè)困難就業(yè)壓力大。進而會產(chǎn)生一些焦躁情緒，可以通過輔導員的心理輔導疏解這些情緒。因此，對于學生來說，在陌生的環(huán)境中輔導員的熱情幫助就像一盞指路明燈，讓人信任和依賴。所以，在學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育與能力培養(yǎng)上，離不開輔導員的指導和幫助[1]。

（四）高職輔導員對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與能力培養(yǎng)的策略探究

（四）加強高職輔導員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的業(yè)務水平

通過加強高職輔導員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的業(yè)務水平，來幫助學生了解和認同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念。輔導員作為高職院校學生的直接教育教學參與者，在對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育和能力培養(yǎng)上，首先要具備較高的專業(yè)知識水平和深刻的思想理論概念。進而在對學進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育和能力培養(yǎng)上，才能應對學生的各種突發(fā)狀況，讓學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育和能力培養(yǎng)工作得以順利開展和進行。所以，通過加強高職輔導員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的業(yè)務水平，來幫助學生了解和認同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，對學進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育和能力培養(yǎng)有推動作用。

（五）高職輔導員針對學生心理建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

通過高職輔導員對學生的心理進行針對性的輔導，來幫助學生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自主思維意識。針對學生校園學習生活中遇到的心理問題和困擾，高職院校的輔導員都有疏導的責任。學校在對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育和能力培養(yǎng)的過程中，學生也會遇到心理上的問題和困擾。輔導員可以對學生的心理進行疏導和干預，讓學生能夠認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育和能力培養(yǎng)的重要性，進而形成自主學習意識和自主學習意愿。

（六）高職輔導員配合學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦法實施

通過高職輔導員配合學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理措施的實施，為學生建立良好積極的教學氛圍。學校領(lǐng)導對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育和能力培養(yǎng)工作十分重視，因此，也為了能夠取得更好的教學成果，而實施了一系列的管理措施。高職輔導員在這其中起到了監(jiān)督和完善的作用，進而為這一系列措施的順利實施提供了保障。同時也能夠針對具體實施中的問題給予反饋，幫助管理制度進行完善。所以，通過高職輔導員配合學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理措施的實施，為學生樹立和完善的良好積極的教學氛圍，對學進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育和能力培養(yǎng)有著基礎作用。

（七）高職輔導員鼓勵學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會實踐

通過高職輔導員鼓勵學生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類型的社會實踐，為學生積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，增加日后工作的自信心。學生學到的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識只有經(jīng)過社會實踐磨合，才能讓自己的理論知識有的放矢，達到學以致用的目的。高職輔導員通過組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會實踐，并積極鼓勵學生參與其中，讓學生走出能夠走出校園，獨立檢驗自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這不僅為學生提供廣闊的學習空間，也為學生日后的工作發(fā)展提供參考。

結(jié)論：現(xiàn)代高職院校的輔導員，擺脫了過去傳統(tǒng)教學中嚴肅嚴厲的夫子形象，正在以一種更加親切和熱情的朋友身份，在學生的日常學習和生活中扮演著重要的角色。結(jié)合在高職院校中，施行的對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和能力培養(yǎng)教學改革中的表現(xiàn)，高職輔導員不僅可以幫助學生更好樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還能在具體的策略實施中發(fā)揮積極作用。這不但提高的高職學校的教學成果，也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)貢獻了自己的一份力量。

參考文獻：

[1]劉魁.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探究[J].智庫時代，2019（36）：31-32.

[2]姚奇志，明蘭.基于校企聯(lián)合的藝術(shù)設計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效機制研究[J].大眾文藝，2019（10）：195-197.