新時期初中班主任工作的創新管理思路研究

朱強

摘 要：班主任是班級的組織者和領導者，更是引導學生健康成長的陪伴者，在學生的學習生涯以及成長過程中起到了深遠的影響。在當前新時代的教育背景下，教學方式和教學理念都在不斷地發生變化，再加上人們生活質量和精神文明的提升，班主任只有不斷地提高自身的管理能力和個人素養、不斷創新教學方式和教學管理思路才能做好學生的榜樣，才能引導學生健康成長。同時，班級管理的創新不僅是教育事業發展需要，更是滿足現代化學生學習需求和個性化成長的需要。本文將對新時期初中班主任工作的創新管理闡述幾點觀點和建議，希望對廣大一線初中班主任教師班級管理有所幫助。

關鍵詞：新時期;初中班主任;創新管理

隨著教育事業的不斷發展，在新時期的背景下對初中教學提出了新的要求，這也就意味著初中班主任遇到了新的問題，只有教師不斷地提高自己的個人素養和創新管理理念，才能在班級管理中發揮自身的優勢，提高影響力，為學生的健康成長和樹立正確的思想價值觀做好保障。此外，班主任工作創新管理改革有效地解決了傳統教學方式中的不足，以新的理念和新的教學思路進行管理，更加符合現代化學生的學習需求。由此可見初中班主任工作的創新管理是十分重要的。

一、提高教師的個人素養

身為一名初中班主任，其肩負著班級管理以及教育教學的雙重責任。所以想要更加高效的開展教育教學和班級管理，首先就需要教師自身素養達到一定的水平，只有教師個人素養達到一定的水平才能在教育教學當中更好的教育學生，才能樹立起威信、樹立好形象。首先教師要從生活中的一些小事做起，比如衣物整潔、穿著大方、言談舉止文雅等等，這樣才能在學生的內心建立起良好的形象。同時，初中時期的學生年齡一般都是在十一歲到十五歲之，這一時期正是他們偶像心理和崇拜心理最旺盛的時期，對他們而言，初中班主任就是在校崇拜的對象。因此教師自身素養提高，在學生的心目中樹立起偶像，這樣就可以更好地和學生進行互動和交流。除此之外，班主任個人素養的提升還可以促進自身文化修養的提升，不斷提高自己的文化修養，這樣才能做好學生的引導者，不斷提高自己的管理能力，從而做好新時期下初中班主任班級管理工作。班主任個人素養的提升也為教學思路的創新和教學方式的創新做好了保障，使教師可以掌握更多，更豐富的教學方式法法，從而開展多樣化的初中課程教學。

二、依托學生開展班級管理

在新時代的教育背景下，最鮮明的特點就是學生在教育教學中的地位轉變。學生在教學中的主體地位逐漸被凸顯出來，也正是因為如此，班主任在班級管理過程中也要尊重學生的主體地位，從而實現班級民主管理和建設。在班級問題的處理上以及班規班紀的制定上，都要和學生進行討論，充分吸收學生的意見，使每一位學生都能夠為班級的建設出一份力。此外，班主任還要充分發揮班干部的帶頭作用，并且在班干部選拔的時候要做到公平公正、民主的進行選拔。班干部作為學生和教師溝通的紐帶，要充分發揮其引導作用。班主任可以適當地教給班干部一些做事的方法，并且鼓勵學生進行自主學習和自主發展。作為班主任，要積極地運用班干部和學生記性溝通交流，協調雙方的建議，從而充分的發揮班干部的引導作用，建立民主、和諧的班級管理模式，從而做好新時期初中班主任班級管理工作。

三、積極開展一些可以凝聚班級的活動

由于目前家庭中多數都是獨生子女，所以很多孩子在家嬌生慣養，容易形成不愛勞動、抗挫能力弱、自我感知良好等不良現象。雖然隨著二胎的開放這種情況會有所好轉，但是對于現代初中班主任班級管理的順利開展造成了一定的影響，很多學生都是以自我為中心，沒有形成良好的集體意識。因此，班主任可以通過一些增強班級凝聚力的活動，比如組織開展一些比賽、游戲等等，或者可以利用運動會以及班級聯歡會等等，引導學生積極地參與其中，使學生對集體的概念逐漸加深，從而在學生的內心樹立起班級集體意識，進而為班級管理和教學提供良好的保障。但是值得注意的是在開展活動的過程中要以學生為主體，給予學生更多的交流時間和空間，從而確保班級學生的集體意識逐漸加深。

四、班主任要不斷完善自身形象

班主任在進行班級管理的過程中，只有不斷完善自身的形象建設，才能在學生的內心樹立起良好的形象，才能為班級管理的開展提供有利條件。除了要有扎實的專業技能和知識之外，還要有關注學生的學習能力和日常表現的能力。此外，作為初中班主任要做好班級的管理者，還要為學生定制切實可行、科學、合理的班級管理制度，然后再與學生進行溝通和解讀。同時作為班級管理的協調者，班主任還需要調整整個班級體運行以及各個學科之間教師的教學工作，想要更好的管理班級，本身就需要各個學科教師以及學生共同努力完成的，并不是單純的某一個教師努力的結果。因此初中班主任要不斷完善自身的形象，只有這樣才能在學生的心目中、在各個學科教師的心目中更好地發揮自身的引導作用，從而在新時期下更好的管理初中班級。

結束語

總而言之，新時期初中班主任工作的創新管理需要班主任教師不斷提高自身個個人素養和創新教學方式，以學生為主體開展教學，充分發揮班干部的引導作用，建立民主、和諧的師生關系，從而為初中班主任班級管理工作的開展打好基礎，促進初中學生健康成長。

參考文獻

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