初中物理中激發學生學習興趣的教學研究

袁黔江

摘?要：根據本人的初中物理教學實踐觀察發現，當前很多的學生對物理學習缺乏興趣，學生缺乏物理學習興趣對物理教學很不利，這會影響初中物理的教學效率，只有激發學生的物理學習興趣才能提高物理教學效率。在本文中將講授運用不同的方法在課堂以及實踐活動中激發學生物理學習興趣方法。

關鍵詞：初中物理;興趣教學;科普知識;實踐活動

當前的很多的學生對物理學習不感興趣，往往會對深奧的物理問題而感到頭疼，出現這樣現狀的原因是學生沒有掌握物理知識的妙處。教師在實踐教學中應該穿插豐富有趣的物理知識，讓學生在課堂學習中充分的認知物理，并以此激發學生的物理學習興趣。在激發學生物理學習興趣的過程中教師可以通過實踐活動的方式開展，實踐活動可以使學生充分發掘物理原理，感受物理的奇妙之處。教師還可以將課本中的物理問題轉化成生活的例子，以使學生感受物理與人們日常生活的聯系，以激發學生的物理學習興趣。

一、巧妙運用科普知識激發學生物理學習興趣

在物理課堂上教師更多注重的是物理知識的講授，有很多的教師在一節課中幾乎全都是講物理課程理論知識，因為教師認為物理知識量很大而課堂時間有限，所以要抓緊一分一秒給學生講課，但在這個過程中教師忽視了一個重要的問題，那就是學生的物理學習興趣。物理學習興趣對學生的物理學習可以說至關重要，只有學生有興趣學習物理知識才能使學生高效率的學習物理，否則即使是教師付出大量的教學時間，所收到的教學成果也是微小的。面對這樣的問題就需要教師激發學生的物理學習興趣，激發學生物理學習興趣很多時候在課堂教學中就可以完成，課本中有很多關于物理的科普知識，教師要善于運用科普知識，以使學生在課堂學習中具有足夠的興趣。

例如，在一節課的導入中教師可以向學生講授科普知識以激發學生的物理學習興趣。在重力教學中教師可以向學生講授伽利略的比薩斜塔實驗，伽利略曾登上比薩斜塔同時向下投擲兩個質量不同的鐵球，結果兩個鐵球同時落地，這打破了當時傳統的物體的下落速度和物體的質量有關這一觀點。伽利略比薩斜塔實驗是物理學史上的一個經典實驗，而這個實驗與重力的知識息息相關，在課堂導入中引入一個經典的故事就有利于激發學生學習興趣，對物理的有效教學具有很好的促進作用。

二、開展實踐教學激發學生物理學習興趣

在物理教學中實踐活動是十分重要的一項內容，物理的實踐活動是豐富有趣的，在物理教學中運用實踐活動可以有效的激發學生的物理學習興趣。物理中有很多的部分都是需要學生進行實踐的，根據這個特點教師可以開展實踐教學，以使所有的人都能在實踐活動中更加深入的理解物理問題。教師在設計物理實踐活動的時候應該選取與課本密切相關的內容，選取與課本相關的內容可以使學生在實踐中獲取一部分的物理知識，又可激發學生的物理學習興趣，可以起到一舉兩得的作用。

例如，很多的學生對電路的知識很感興趣，但關于電路的知識掌握的卻不是很多，在這樣的情況教師就可以帶領學生做一個串聯電路的實踐活動，以最大化的激發學生的物理學習興趣。在實踐活動中教師應該讓學生準備好實驗所需要的材料，串聯電路實驗所需的材料有電源、電線、開關、燈泡等。在實踐的過程中教師可以指導學生怎樣的將各個元器件串聯起來，在實踐中學生將電源、電線、開關、燈泡按照規則串聯起來，閉合開關后可以看到燈泡亮了，學生完成了這個實驗可以使其獲得很大的物理學習自信心，對學生物理學習興趣有很好的激發作用，在實踐中還使學生對串聯電路有了進一步的了解。教師在教學中要善于利用實踐活動激發學生的物理學習興趣，實踐活動對有效教學具有很好的促進作用。

三、聯系實際生活激發學生物理學習興趣

物理教學與人們的日常生活有著緊密的聯系，只有很多時候初中生限于年齡與知識結構并不能很好的理解物理知識同生活實際之間的聯系。學生因為難以理解物理的學習同實際有哪些聯系，這在一定程度上影響了學生有效的學習物理知識。面對這樣的問題就需要在實踐教學中向學生介紹物理知識與實際之間的聯系，教師最好在課堂教學中向學生介紹，這樣有利于學生認真的學習本節課的內容。

例如，風能是初中物理中學生需要學習的一部分知識，這部分的知識較為簡單但很多的學生不認真的學習，就是因為好多的學生不明白這些知識的意義。在課堂教學中教師可以向學生講風能可以用于發電，在我國的沙漠地帶多風，那里有很多的風力發電站，風力發電是一種環保無污染的清潔能源，21世紀是一個重視環境保護的時代，風力發電在未來會越來越受人們的重視，今天的學習就是為了明天的運用打基礎的。在向學生介紹了物理知識的用途后就有利于學生認真的學習物理，對有效教學的實現具有促進作用。

總而言之，興趣教學是當前主流的教學方法，興趣是學生最好的老師，只有激發起了學生的物理學習興趣，才能在實踐中讓學生主動的獲取知識，才能實現物理有效教學。

參考文獻

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