教育游戲在初中信息技術教學中的運用研究

曹琨

摘? 要：在現今互聯網時代，計算機的使用的次數也就越來越多，并且被應用在各個行業當中。信息技術也成為了生活主流，漸漸的也引起了社會對于信息技術教學工作的注意，而初中教師們對于信息技術教學的主要難題就是如何更好的對學生進行教學工作，讓學生盡可能的吸收信息技術知識。因此就出現了教育游戲這一新型的教學模式，本文將對教育游戲在初中信息技術教學當中的應用進行探討。

關鍵詞：初中信息技術;教育游戲;運用

前言

對于現今的發展形式，國家教育部門想要培養更多的信息技術人才，恰好在初中時期的學生更適合學習信息技術。是因為學生在初中這一階段時，他的思維活躍性更強，所以創造能力也就更強，對于學習思維的可塑性也更強。所以會得出學生在學習信息技術這一課程的黃金時期就是初中。

一 初中信息技術教學課程中常見的教育游戲模式分析

（一）闖關類的教育游戲

闖關類的教育游戲，主要針對于首次接觸教育游戲模式的學生，它的優點在于簡單，難度也是逐級的提升，并且能將需要學習的知識點相互串聯起來，而學生在游戲內所擔任的職責是一名闖關者，在游戲的過程當中，激發學生的求勝心理，并且每通過一關，他就能掌握每一關里的知識點。所以闖關類的游戲主要是適用于首次接觸的初中生，且學習的內容并不復雜的類型。

（二）競賽類的教育游戲

對于競賽類的教育游戲而言，因為有了競爭性，教師就可以通過激發學生的勝負欲，能夠最大的激發學生對學習的動力。同時，學生們能夠在游戲過程中鞏固學習的知識點，最終可以達到令學生學習效率提升的目的。

（三）設計開發類的教育游戲

設計開發類的教育游戲主要是為了能夠激發學生在學習過程中的創新能力，這一類游戲主要是想讓學生在掌握了基礎的知識點之后，能夠突破傳統，進行創新。但是這一類游戲過于困難，對學生掌握計算機知識的要求頗高，有時學生并不能單獨完成，所以需要教師在一旁輔導。而教師在使用這類教育游戲時，需要掌握班級同學的知識水平情況，在制定相應的開發型游戲，這才能讓學生在游戲的過程中提高實踐能力。

二 在初中信息技術教學課程中開展教育游戲會遇到的問題

（一）素質教育與應試教育的沖突

對于初中階段的信息技術是一門要讓學生將所學的知識與實際的操作相結合起來的學科，而現今的實際教學情況就是在信息技術實際的教學工作當中，并沒有一套完整的教學方案與流程，如果利用傳統的教學模式，在意的是對理論的教學而會選擇性的忽視學生對實踐教學這一部分的掌握，導致學生在學習的過程中，感覺學習理論知識時的枯燥，難以激發學生的學習動力，最終導致學生對信息技術這門課程喪失興趣，就無法做到讓學生們掌握信息技術知識的目的。

（二）設施不夠完善

根據相關的大數據資料可以看出，不同地區的經濟發展程度不同，所以各個地方的初中教學設施良莠不齊，因為設備的不完善，有些地區的教師只能在教學工作當中對理論知識進行傳授，而學生們并不能對這些理論知識進行實際的操作與感受，便對信息技術這門課程失去了熱情。

三 教師在開展教育游戲時需要注意的問題

（一）在游戲的設計方面

對于教師在開展信息教育課程當中的游戲設計環節上，應該做到學習與娛樂相結合，能夠讓兩者的關系相輔相成。但是必須分清倆者的關系是以學習為主，娛樂為輔。所以在設計教學游戲的過程當中，不但要兼顧游戲好玩的程度，更應該注重教學內容的融合程度，不應該只在乎游戲的有趣性。所以在設計游戲的時候要做到教育與娛樂相結合，并且對于難度的等級設計上，要根據學生掌握知識點的程度進行調整與把握，使學生們能夠跟上老師的教學節奏。最后教師在教學游戲的設計結尾之處，必須要有總結部分，教師在總結部分需要用理論知識來糾正學生在實踐過程當中的錯誤操作，或者是錯誤的理解，要讓學生掌握正確的知識。

（二）在掌握學生的信息方面

在教育的過程當中，最主要的就是學生對這些知識的掌握程度的信息能否及時反饋并且被教師們掌握。所以教師在教育游戲的過程當中，應該仔細觀察學生們的掌握情況，掌握他們的進度，能夠根據學生的進度及時的改變游戲節奏，還要注引導學生們明白教育游戲是以教學為主體，而不能令學生們光顧著玩樂。并且對一些不夠主動的學生表示關心，讓他們能夠跟上其他同學的學習進度，這樣可以達到游戲化的信息技術教學效率最大化。

四 教師在開展教育游戲時的對策

（一）激發學生的興趣

在教學工作當中，學生的興趣是能夠讓學生自主學習的最大動力。與此同時，初中生擁有極強的想象力，并且對任何事物都充滿了好奇心，更別說是自己所感興趣的東西了。所以教師們在開展教學游戲時，應該利用學生的這一心理，在對游戲的設計過程當中，盡可能的挑起學生對知識內容的好奇心，從而進一步的激發學生對知識內容的興趣，正確的引導學生在學習信息技術過程當中對知識的探索。例如，在教學過程當中，可以將抖音上與信息技術知識相關的短視頻，引用到教學工作當中，在課堂上播放出來，讓同學們產生對信息技術這門課程的好奇心，就能達到提起學生的學習興趣這一目的了。

（二）借助游戲提升學生的學習動力

教師們在教學過程當中，通過利用教學游戲這一教學方法能夠提起學生對教學內容的積極性，并且能夠促進學生們對學習內容的自主學習能力，正好當今的學生們對手機游戲都沒有抵抗力，教師可以聯合開發出相應的教學游戲軟件，將教學內容融入游戲的闖關當中，能夠讓學生在玩游戲的過程當中學到知識。這樣就能讓學生們在實踐與娛樂當中掌握應該所學的知識，甚至可以在學生知識掌握牢固之后，輔助他們自己開發一些新的APP，這樣可以打開學生們的創新思維。

五 結束語

綜上所述，教師在對初中生開展信息技術教學過程當中，應該充分的利用教育游戲這一教學模式對學生進行授課。同時應該注意在教學過程當中與傳統教育模式會發生沖突、設施不夠完善與學生注意力不夠集中這些問題。并且充分的利用教育模式中的三個游戲類型，最后盡可能的激發學生對學習信息技術這門課程的知識，以及借助當下熱點游戲來提升學生對學習知識的動力進行教育工作。

參考文獻

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