多媒體在小學英語教學中的應用研究

張月秋

摘?要：在小學階段的學習中，英語豐富了學生的學習內容。學習英語對個人能力的提高有一定的幫助，從小學階段學習英語對日后英語成績的提升，起著至關重要的作用。在小學期間教師不應僅限于教好這門課，更是要激發起學生對英語的學習興趣，而多媒體教學方式的出現，為有趣的課堂提供了便利條件。基于此，本文簡要分析了多媒體教學對于小學生學習英語的意義，隨后從三個方面講述了如何有效利用多媒體進行英語教學，以此來供各位相關人士參考交流。

關鍵詞：多媒體教學?小學英語?教學應用

引言

隨著多媒體教學的普及，現在的教學方式與傳統的教學方式大不相同。學生對知識的了解不再僅限于課本，擴展了視野，原本只是死記硬背的英語也有了不同的學習方法，提升了學生學習英語的興趣，使英語課堂也變得生動活潑起來，這無一不是多媒體給學習帶來的益處。

一、多媒體教學對于小學生學習英語的意義

1.小學生學習英語面臨的問題

傳統的教學模式中存在著很多的局限性，教師只顧講述課本內容，而忽視對學生學習能力的提高，忽視了課堂效率。不僅是課堂教學中沿用傳統的教學模式，教師在教學生英語的思想也沒有改觀，在傳統教學中，教師只是一味地講課，無法知道學生是否能夠學會，對于這種現象，教師要加以改善。在多媒體背景下的教學方式彌補了之前教學中存在的不足，學生也不再是被動接受，讓英語學習可以生動形象起來，不像從前那樣的枯燥無味。2.多媒體教學不拘于傳統教學

多媒體教學模式改變了在傳統教學中的很多問題，教師將多媒體教學手段良好地運用在課堂之上，不僅可以提高教師的教學效率，還能從本質上改變學生的學習模式，從學生不愿意學習英語到學生愿意提前預習并積極討論，從聽教師講聽得無趣到現在自己愿意主動探索，從在那么多煩瑣的文字中找重點到現在的只看重點，縮短學習時間提高學習效率。

3.激發學生學習英語的學習興趣

興趣可能是先天就有的，但大多都是后天培養的。學生可能會因為一件事對一類事產生興趣，也可能會因為一個單詞或一段句子對學習英語產生興趣，能夠將多媒體教學運用在課堂上，這將會改變課堂單一的模式，豐富課堂內容，活躍課堂氛圍，激發學生學習英語的興趣。

二、如何有效利用多媒體進行英語教學

1.分角色表演激發學生興趣

在英語學習中增加其他方式，使課堂活躍起來。在小學階段，一般產生爭強好勝心理，如果將學生的這個心理加以利用，也能促進學生學習英語。這種心理如果運用得當就會改變課堂氣氛，提升學習興趣。例如，在學習人教版小學英語“My family”這一章節內容時，利用多媒體技術，播放背景音樂，增加角色表演的真實性，根據本章節的內容，可以讓學生進行拓展，介紹自己的家人，最后由教師進行總結、評定，并篩選出優良，給予表揚鼓勵，以此來達到促進學習英語效果。這種方式可以提升學生的學習興趣，使學生對英語有不一樣的理解及認識，也可以擴展學生的知識面，幫助學生更好地暢游英語天地。

2.利用符合小學生心理的故事，將學生帶入到課文學習

小學生由于接觸事物有限，對新奇的事物充滿了好奇之心，因此教師可以用故事引出課文，使學生有所觸動，對課文有所理解。例如，在學習人教版小學英語“My Friends”這一章節內容時，教師可以先給學生講述朋友存在的意義，給學生講述正確的交友法則，引領學生對此課文進行學習，在課文學習完之后，可以讓學生積極發言，講述自己的朋友。在發言中烘托了課堂氣氛，這種方式不僅讓學生學英語，更讓學生領悟出這節課的真諦。3.利用多媒體實現生動形象化教學

多媒體可以讓學生所學習的內容更加具體化，通過視頻或圖片的方式來展示學習內容，能讓學生系統性的掌握本節課的重點，在腦海中建立一個思維導圖。例如，在學習人教版小學英語“At the zoo”這一章節內容時，在傳統的學習中就很有局限性，只能對課本上的圖片進行識別學習。而現在通過多媒體，那些抽象的事物便可以生動形象地展現在學生面前，并且還可有更多的拓展，以滿足學生們的好奇心。多媒體教學打破了以往的教學方式，學習內容不再受到局限，通過多媒體可以極大地提升學生對英語的好奇，從滿足好奇心來提升學生學習效率。

結語

利用多媒體技術來提高小學英語學習中的教學效率，極大地方便了教師教學，也改變了學生對傳統課堂的固有印象，以一種新鮮的教學模式來教小學生英語，能夠激發小學生學習英語的興趣，對小學生日后英語學習的路途有很大的幫助。隨著社會對擁有的重視程度，在小學中學好英語是至關重要的。在多媒體背景下，以學生學好英語為課程目標，培養學生主動去探索英語學習為目的，能夠更好地培養學生學習的英語能力。

參考文獻

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