探索移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代職工教育新形式

摘 要：隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，其被廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，為了進(jìn)一步滿足互聯(lián)時(shí)代職工的教育培訓(xùn)要求，可以將移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)與培訓(xùn)工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)培訓(xùn)水平的不斷提高。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代背景下的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)用進(jìn)行了比較深入的論述，并對(duì)其中存在的不足提出了一定的改善建議，有助于推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職工教育 培訓(xùn) 網(wǎng)絡(luò)

一、網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代背景

庚子年初，新冠肺炎疫情突然襲來(lái)，全國(guó)人民在嚴(yán)格的應(yīng)急管控措施期間，正常的生產(chǎn)生活秩序收到了很大的沖擊。得益于大數(shù)據(jù)、人工智能等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新技術(shù)跨界融合，大多數(shù)人認(rèn)為疫情如同催化劑大量催生各種“云端生活”，在新技術(shù)不斷驅(qū)動(dòng)下，新興產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展給人們的生活帶來(lái)巨大便利。從政府層面來(lái)看，加快大數(shù)據(jù)、人工智能、5G產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已是當(dāng)前重要戰(zhàn)略布局。

二、傳統(tǒng)線下職工教育培訓(xùn)情況分析

以廣西生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)為例，2019年年初科學(xué)合理制定《2019年度培訓(xùn)計(jì)劃》，本著通過(guò)培訓(xùn)，全面提升全區(qū)環(huán)保系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部以及基層工作人員的工作能力和業(yè)務(wù)水平的宗旨，高效依計(jì)劃開(kāi)展培訓(xùn)工作。針對(duì)不同培訓(xùn)對(duì)象，分別設(shè)置專(zhuān)題性強(qiáng)的課程內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行崗位管理或是業(yè)務(wù)技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)。全年共開(kāi)展各類(lèi)環(huán)保業(yè)務(wù)培訓(xùn)班19期，培訓(xùn)人次3740人，這一系列高質(zhì)量高效率的環(huán)保業(yè)務(wù)培訓(xùn)班為全廣西環(huán)保業(yè)務(wù)工作的開(kāi)展提供有力的技術(shù)支撐。

通過(guò)大量富有針對(duì)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)使參訓(xùn)學(xué)員業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平得到了質(zhì)的提高，進(jìn)一步讓大家意識(shí)到職工教育的重要性。但當(dāng)前大多還是以面對(duì)面教育為主的傳統(tǒng)教育方式開(kāi)展培訓(xùn)，主要問(wèn)題就是形式過(guò)于單一，無(wú)論是廳局級(jí)主辦的培訓(xùn)班還是基層單位自辦的培訓(xùn)班，在培訓(xùn)模式上，大多運(yùn)用傳統(tǒng)滿堂灌的授課方式為主，少量實(shí)地參觀考察為輔，過(guò)程較枯燥乏味，不利于激發(fā)職工的學(xué)習(xí)興趣，往往付出了時(shí)間和精力卻可能沒(méi)有收到理想的實(shí)效。

三、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)

為了使廣西環(huán)保業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作更加適應(yīng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作網(wǎng)絡(luò)化、大數(shù)據(jù)化的新形勢(shì)要求，經(jīng)過(guò)一年的籌備，2019年，廣西環(huán)保線上培訓(xùn)功能逐步啟動(dòng)。線上培訓(xùn)平臺(tái)逐步投入使用，參加過(guò)培訓(xùn)的學(xué)員可以通過(guò)手機(jī)等終端隨時(shí)隨地使用。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，系統(tǒng)主要分為三大模塊，分別是“培訓(xùn)報(bào)名”“學(xué)習(xí)培訓(xùn)”和“法律法規(guī)”。其中，“培訓(xùn)報(bào)名”是生態(tài)環(huán)境廳主辦的線下培訓(xùn)報(bào)名入口，使培訓(xùn)報(bào)名工作更加規(guī)范與高效，亦可實(shí)時(shí)將報(bào)名信息匯入培訓(xùn)大數(shù)據(jù)。“學(xué)習(xí)培訓(xùn)”模塊為鞏固線下培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)重溫入口，適用于參加過(guò)生態(tài)環(huán)境廳主辦的系統(tǒng)內(nèi)培訓(xùn)的參訓(xùn)學(xué)員。學(xué)員可通過(guò)輸入手機(jī)號(hào)（培訓(xùn)報(bào)名所登記）獲取驗(yàn)證碼進(jìn)行登錄，登錄后即可進(jìn)入?yún)⒓舆^(guò)的培訓(xùn)班對(duì)應(yīng)的授課課件界面，點(diǎn)擊其中一個(gè)專(zhuān)題，即可重溫課件完整內(nèi)容。“法律法規(guī)”模塊為免費(fèi)公開(kāi)學(xué)習(xí)與查閱有關(guān)文件入口，模塊內(nèi)匯總了較全面的適用于環(huán)保工作的相關(guān)法律法規(guī)文件。這些文件按類(lèi)目進(jìn)行編排，便于學(xué)習(xí)人員查閱。

四、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的應(yīng)用案例

疫情突發(fā)的陰影之下，促使多方將很多線上模式展現(xiàn)給用戶(hù)，這段時(shí)間將促成新的生活、學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣的養(yǎng)成。據(jù)阿里旗下在線辦公平臺(tái)“釘釘”的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，春節(jié)假期后上班第一天，超過(guò)1000萬(wàn)家企業(yè)組織使用“釘釘”在家辦公、在線辦公，很快躍居蘋(píng)果App Store排行榜第一，刷新了辦公應(yīng)用的下載新高。這期間騰訊會(huì)議每天都在進(jìn)行資源擴(kuò)容，這不僅開(kāi)創(chuàng)了騰訊云的歷史，同時(shí)大打破了中國(guó)云計(jì)算史上的記錄。在教育方面，廣大中小學(xué)都存在智慧教育與遠(yuǎn)程線上教育的需求，線上線下教育機(jī)構(gòu)推出了眾多的在線課程，供家長(zhǎng)和學(xué)生們選擇，比如學(xué)而思網(wǎng)校動(dòng)員數(shù)百位老師推出了全年級(jí)各學(xué)科免費(fèi)的直播課和自學(xué)課。

五、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的改善措施

得益于大數(shù)據(jù)、人工智能、5G等新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，若將傳統(tǒng)渠道的職工教育跟創(chuàng)新方式有機(jī)結(jié)合，將線下教育與線上教育有效結(jié)合，達(dá)到兩者相對(duì)獨(dú)立又相輔相成的效果，在當(dāng)前疫情期也能持續(xù)保證單位對(duì)職工的繼續(xù)教育培訓(xùn)不斷檔，學(xué)習(xí)能力與業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高不暫停，打造成為職工教育的“空中課堂”。

1.改進(jìn)線上培訓(xùn)模式

在傳統(tǒng)線下培訓(xùn)已飽和或疫情等特殊時(shí)期無(wú)法有效開(kāi)展的情況下，可將提前選拔出來(lái)的具有行業(yè)豐富理論水平和工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家錄制好的培訓(xùn)內(nèi)容上傳到微博、微信、QQ群、短視頻等新媒體平臺(tái)上，使員工可以隨時(shí)隨地自學(xué)，節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間。在日常業(yè)務(wù)培訓(xùn)中，如開(kāi)發(fā)“微課堂”，定期推送各類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課件、視頻等，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)教育潛移默化;推出闖關(guān)答題專(zhuān)題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)各職工學(xué)習(xí)的積極性。

2.拓展培訓(xùn)平臺(tái)

在現(xiàn)有平臺(tái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行資源整合，建立網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理平臺(tái)，設(shè)置公共和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程，定期聘請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行網(wǎng)上在線授課、解答疑難與技術(shù)交流，使職工能夠制定出符合自身實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃，自行安排時(shí)間和培訓(xùn)內(nèi)容，從而提高培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，更低成本、更高效率的滿足職工個(gè)性化定制學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需求，最大程度激發(fā)職工學(xué)習(xí)動(dòng)力。不僅使職工不受線下學(xué)習(xí)培訓(xùn)地域的限制，與日常工作強(qiáng)度較大，優(yōu)秀骨干崗位人員緊張，時(shí)常不能按計(jì)劃安排職工參加線下脫產(chǎn)培訓(xùn)，使培訓(xùn)流于形式的實(shí)際問(wèn)題困擾，利用碎片化的時(shí)間參加網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既突破傳統(tǒng)面授課程人數(shù)的限制，又滿足大規(guī)模課程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)打破傳統(tǒng)職工教育線下培訓(xùn)面授為主，線上回顧線下培訓(xùn)課件資料為輔的固有思維定式，在工作布局上至少將線上培訓(xùn)地位及重要性提高至與傳統(tǒng)線下培訓(xùn)同等程度，加大相關(guān)經(jīng)費(fèi)投入與掌握新技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員建設(shè)。并且將職工的興趣、知識(shí)、技能、能力及職工的職業(yè)生涯發(fā)展與單位大發(fā)展需求結(jié)合，激發(fā)職工主動(dòng)參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的熱情，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，個(gè)人與單位雙贏的目標(biāo)。從生態(tài)環(huán)境保護(hù)事業(yè)角度看，將更好地為打贏污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)，為協(xié)同推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和生態(tài)環(huán)境高水平保護(hù)的管理人才和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才提供有力支撐。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

彭鵬（1992.12—），男，壯族，籍貫：廣西南寧人，學(xué)歷：本科，畢業(yè)于天津理工大學(xué)中環(huán)信息學(xué)院，現(xiàn)有職稱(chēng)：助理工程師，研究方向：職工教育培訓(xùn)。