商用車技能競賽對汽修專業(yè)教學質(zhì)量提高的思考

黃光強

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會中各行各業(yè)都在逐漸的進行自身的提升，比如教育行業(yè)，對于學生們的教育模式、教育方式都發(fā)生了一系列的改變，不再采用原有的傳統(tǒng)的教育模式，而是將實際的理論教學內(nèi)容與實踐活動相結(jié)合，在實踐中鍛煉學生們的能力，激發(fā)出他們的潛能。中職學校的汽修專業(yè)鼓勵學生們參與技能競賽就是值得深思的教學模式。本文以廣西工業(yè)技術(shù)學院為例進行了商用車技能競賽對汽修專業(yè)教學質(zhì)量提高的相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：商用車 技能競賽 汽修專業(yè) 教學質(zhì)量

中職學校教育的辦學基本方針始終堅持著“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”，學校的辦學理念一直都面向社會和市場，因為中職學校主要培養(yǎng)的是學生們的專業(yè)性技術(shù)，尤其是中職學校的汽修專業(yè)，汽修專業(yè)的學生們平常學習的理論課程就很少，大多數(shù)都是實踐的專業(yè)課程，所以對于學生們來說，舉辦一些與汽修專業(yè)有關(guān)的活動或者是比賽，能夠在一定程度上提升他們的專業(yè)性技能。基于此，本文針對商用車技能競賽對汽修專業(yè)教學質(zhì)量提高的思考進行了以下相關(guān)的分析和探討。

一、舉辦商業(yè)用車技能競賽的原因

1.中職學校教師的專業(yè)技能有待提升

目前，大多數(shù)的職業(yè)院校汽修專業(yè)的教師自身的能力水平并沒有達到最高的教學要求，教師大多數(shù)的畢業(yè)院校都是職業(yè)院校的汽修專業(yè)，文化水平以及專業(yè)技術(shù)的經(jīng)驗與水平都有提升的空間。于是，參加商業(yè)用車技能競賽首先能夠提升學生們學習的質(zhì)量，另一方面也可以很好地鍛煉教師的教學能力[1]。

2.汽修專業(yè)的實訓基地不能滿足教學的要求

中職學校汽修專業(yè)的職業(yè)訓練基地是學生們?nèi)粘＿M行實訓的訓練基地，訓練的場地要求足夠的設備，供學生們進行實際的操作和鍛煉，這就需要相關(guān)的部門給予大力的支持，才可以滿足學生們進行實際操作的需求。但是一般的中職學校汽修專業(yè)的實訓基地的建設以及所需的設備并不能夠完全的達到要求[2]。因此，參加商業(yè)用車的競賽，無疑是為學生們提供了更加專業(yè)化的訓練場所以及實操的現(xiàn)場。

二、舉辦商業(yè)用車技能競賽對于汽修專業(yè)教學質(zhì)量的作用

1.有效的改革傳統(tǒng)的教學內(nèi)容以及教學的方式

商業(yè)用車技能競賽的開展能夠有效地改變傳統(tǒng)的教學方式，還可以在一定程度上為教師提供更加科學的教學模式，將教師原本只重視教材的理論知識以及實際操作轉(zhuǎn)變成將新型的實際操作為主要教學內(nèi)容的教學方式。例如：廣西工業(yè)技術(shù)學院通過商業(yè)用車技能競賽中可以讓學生們接觸到汽修專業(yè)中數(shù)據(jù)分析的知識，比如：密封性測試密封此步驟，控制系統(tǒng)不觸發(fā)噴油器，壓力由0ba逐漸地上升到最高壓力1600bar，肉眼觀看噴油嘴無滴油現(xiàn)象，噴油器殼體無泄漏現(xiàn)象，系統(tǒng)同時測量靜態(tài)回油量等[3]。這與傳統(tǒng)的汽修專業(yè)教學模式存在著比較大的差別，所以通過帶領(lǐng)學生們參加商業(yè)用車技能競賽能夠有效地改變教師原有的傳統(tǒng)化的教學模式，使教師的教學模式發(fā)生創(chuàng)新化的改變，對于教學內(nèi)容也能夠更加的契合當今社會汽修專業(yè)的發(fā)展方向，這在一定程度上能夠有效地提升汽修專業(yè)的教學質(zhì)量。還訓練了其他的相關(guān)內(nèi)容，例如：高壓共軌（Common Rail）電噴技術(shù)，主要是指在高壓油泵、壓力傳感器和電子控制單元（ECU）組成的閉環(huán)系統(tǒng)中，將噴射壓力的產(chǎn)生和噴射過程二者要完全的分離的供油途徑。這對于學生們來說已是一項比較難學習的技術(shù)，也是在平時的教學中不容易接觸到的教學內(nèi)容，所以通過實際的比賽可以有效地增加新的學習內(nèi)容，有利于教師研發(fā)出新的教學方式。

2.有效地促進學校師資團隊的建設

廣西工業(yè)技術(shù)學院在組織教師和學生們參加商業(yè)用車技能競賽，能夠有效地推動教師的專業(yè)性技術(shù)提升，教師在與學生們溝通的時候，既可以做到言傳，也能夠有效的做到身教，這樣可以使學生們一目了然的觀看到教師的操作指導與教學，從而使學生們能夠更加直觀的觀看到教師的教學，進而幫助學生們理解實際操作的專業(yè)性步驟[4]。另外，教師在帶領(lǐng)學生們參加比賽的時候，還可以豐富自己的專業(yè)性知識，與其他學校在較量的同時和可以學習到他們教學的優(yōu)點，以及不同的專業(yè)性技術(shù)，不僅可以豐富學生們的學習經(jīng)歷、開闊眼界、提升技術(shù)，最重要的是還可以有效的提升教師的專業(yè)性技術(shù)以及增強相關(guān)的知識儲備，能夠有效地將加強學校師資隊伍的建設。在比賽結(jié)束后，教師可以將自己學習到的知識傳授給學生們，這對于學生們來說又是一次知識性的提升。例如：在參加比賽的時候會培訓更加全面的內(nèi)容，比如：發(fā)動機—傳感器與執(zhí)行器、電子油門踏板、曲軸位置、相位、油軌壓力、冷卻液溫度、空氣質(zhì)量等等。

另外通過此次的商業(yè)用車技能競賽，廣西工業(yè)技術(shù)學院的兩名學生最終榮獲一等獎和二等獎，這是對學生們最大的肯定，說明學生們在此次的比賽中有學習到很多的知識和技能，另外，也是對教師最大的肯定，學生們的成績離不開教師的優(yōu)良教導[5]。

結(jié)語

綜上所述，通過對于廣西工業(yè)技術(shù)學院參加比賽的背景，能夠有效地彌補教學中存在的不足之處，參加這類的汽修競賽能夠有效地革新教學的內(nèi)容，使教學內(nèi)容更加契合現(xiàn)代化的發(fā)展方向，另外，可以有效地提升學校師資團隊的建設以及加強學生們的學習能力和實際操作的技術(shù)，這為中職學校汽修專業(yè)未來的教學質(zhì)量的提升奠定了一定的基礎(chǔ)。

參考文獻

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[3]王順鋒.中職汽修專業(yè)技能競賽學生的心理特點與應對策略探究[J].汽車維護與修理，2019（24）：60-62.

[4]呂海.技能大賽助推中職汽修專業(yè)學生成才的探索[J].汽車維護與修理，2019（16）：60-61.

[5]左子樵.以技能競賽為導向的中職學生核心素養(yǎng)發(fā)展研究[J].汽車維護與修理，2019（14）：45-46.