機械電子工程專業(yè)學生科技創(chuàng)新能力的研究

常樂 牛千千

摘 要：科技創(chuàng)新能力是我們這樣的當代工科類院校學生必備的能力，對這一能力進行培養(yǎng)，有利于我們將來的就業(yè)擇業(yè)，對滿足社會、企業(yè)創(chuàng)新應用型技術人才的需求有重要意義。本文主要站在學生的角度，從問題與策略兩個方面討論了機械電子工程專業(yè)學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以供參考。

關鍵詞：機械電子工程專業(yè) 學生 科技創(chuàng)新能力

機械電子工程專業(yè)是一個具有綜合性特點的專業(yè)，它涉及機械、電子、自動控制、微機等多個領域的內容。在“中國制造2025”計劃下，社會、企業(yè)對于我們這一專業(yè)人才的需求量日益增長，重視我們的科技創(chuàng)新能力。但是從我身邊同學的學習情況來看，有很多同學并不注重專業(yè)課程的學習。究其原因，主要是我們對于專業(yè)發(fā)展方向的認知不足，再加上學校創(chuàng)新師資力量的匱乏以及學校專業(yè)創(chuàng)新課程的不完善。科技創(chuàng)新能力是我們這樣的當代工科類院校學生必備的能力，因此，我們應當注重培養(yǎng)自己的這一能力，而學校與教師也應當對此予以高度重視。

一、機械電子工程專業(yè)學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題

1.學校對專業(yè)創(chuàng)新課程建設不重視

我在學習的過程中發(fā)現(xiàn)，機械電子工程專業(yè)課程主要由公共基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課三部分構成。其中，基礎課主要培養(yǎng)我們的工程基礎知識，必修課主要培養(yǎng)我們的專業(yè)知識，比如工程制圖、CAD制圖等，專業(yè)選修課主要培養(yǎng)我們的綜合素養(yǎng)。但是，從整體課程內容上看，缺少專業(yè)創(chuàng)新課程。我們日常學習所接觸的內容，有不少與當前的機械電子技術、信息化技術不相符，而且也沒有專業(yè)知識創(chuàng)新應用的課程。有很多知識我們知道，但是卻不會應用。我認為，這是因為學校對本專業(yè)創(chuàng)新課程建設不重視。

2.創(chuàng)新師資力量匱乏

日常上課過程中，我發(fā)現(xiàn)我的老師們都具有較強的知識教學能力，能夠用通俗易懂的語言將復雜的專業(yè)課程知識傳遞給我們，并向我們展示機械電子相關軟件在具體工程中的應用實踐。但是，在信息化教學設備的應用與科技創(chuàng)新上略有不足。有很多老師只會播放多媒體課件，操作工程軟件，不會解決授課中的意外情況，如揚聲器不出聲、電腦黑屏等。另外，國家為了鼓勵我們大學生科技創(chuàng)新，面向我們開展許多的科技創(chuàng)新項目，如“大創(chuàng)”，而我們老師很少在實際教學中對這些內容進行詳細闡述，難以滿足我們科技創(chuàng)新能力發(fā)展的需求。

3.學生自身的專業(yè)認知不足

隨著機械電子技術在各個行業(yè)中的應用，機械電子工程專業(yè)的未來發(fā)展渠道逐漸拓展。對我們來說，能夠在很多行業(yè)中找到自己的位置。我通過與周圍同學的交流發(fā)現(xiàn)，有很多人對機械電子工程專業(yè)的認知不足，認為將來工作后就是進入生產(chǎn)、加工一線，做一些維修、測試類的技術工作，只要掌握技術就行了，覺得高數(shù)等公共基礎課程及一些理論性較強的課程沒有什么用。

4.缺少科技創(chuàng)新實踐

學校為了讓我們學生對專業(yè)課程理論知識有更深的理解，同時提升我們的實踐應用能力，不僅安排了實驗課程，也建立了相應的工程實踐平臺，并給老師們分配了科技創(chuàng)新項目。然而，我們中的大多數(shù)對于這個平臺接觸不多，也不了解老師們都有哪些科技創(chuàng)新項目，還不懂大學生科技創(chuàng)新方面都有哪些信息是需要我們知道的。而且，老師們普遍關注專業(yè)課程學習上游的學生，會主動帶領他們進行科技創(chuàng)新，但學習中下游的學生很少參與研究。

二、機械電子工程專業(yè)學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

1.優(yōu)化課程體系

堅持實現(xiàn)一體化原則，調節(jié)課程結構，基于公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)選修課的原有課程體系，進行專業(yè)課程的優(yōu)化，盡可能地吸收機械、電子、微機、自控等領域的前沿思想、理論與技術，將其應用于課程中，同時完善課程實施計劃、人才培養(yǎng)體系，根據(jù)行業(yè)崗位及學生的實際需求，適度增設專業(yè)創(chuàng)新課程，安排課程內容為機械創(chuàng)新設計、創(chuàng)新制造、工程模擬仿真等。為了激發(fā)我們學生的興趣，培養(yǎng)我們的科技創(chuàng)新能力，建議施行“學分銀行”制度，我們通過線上課程學習獲得學分，分數(shù)達到一定數(shù)值進行學分兌換，兌換內容包括但不限于各種優(yōu)質專業(yè)課程資源。

2.加強創(chuàng)新師資隊伍建設

老師是我們專業(yè)課程學習的引路人，其科技創(chuàng)新、創(chuàng)新應用能力的高低直接影響我們的發(fā)展。對于學校而言，應當加強創(chuàng)新師資隊伍建設。一方面，鼓勵老師從傳統(tǒng)教學型向科研型轉變，提升自身信息素養(yǎng)，通過對當前機械電子行業(yè)發(fā)展的把握，更新自身理論知識與實踐能力，要求教師借助工程實踐平臺以及“大創(chuàng)”項目優(yōu)勢，積極引領我們進行科技創(chuàng)新。另一方面，拓展老師專業(yè)發(fā)展渠道，給老師提供繼續(xù)教育的機會，加強對老師科技創(chuàng)新的培訓。

3.轉變學生認知

認知影響態(tài)度，態(tài)度決定行為。要讓我們以積極的態(tài)度面對專業(yè)課程學習，重視自身科技創(chuàng)新能力的提升，學校應當轉變我們對本專業(yè)的認知。在此過程中，定期或不定期組織我們觀看科技創(chuàng)新紀錄片、電影等，對其中提到的有關機械電子工程的內容進行詳細介紹，讓我們對本專業(yè)將來的發(fā)展與當前就業(yè)崗位的人才需求有基本的認知。或者，要求教師以崗位為導向開展教學，著重強調當前社會、企業(yè)對機械電子工程科技創(chuàng)新人才的要求，提起我們對自身科技創(chuàng)新能力發(fā)展的重視。

另外，針對缺少科技創(chuàng)新實踐的問題，我建議專業(yè)老師可以聯(lián)合學校機械協(xié)會開展多元化的科技創(chuàng)新活動，如機械創(chuàng)新DIY制作大賽、經(jīng)驗交流會、科技作品展、專題講座等，給我們提供自我展示與自我提升的平臺與機會。

結語

綜上所述，當前工程類院校機械電子工程專業(yè)在我們學生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)上存在諸多問題，具體包括學校對專業(yè)創(chuàng)新課程建設不重視、創(chuàng)新師資力量缺乏、學生自身的專業(yè)認知不足、缺少科技創(chuàng)新實踐等。對此，我認為學校應當優(yōu)化該專業(yè)的課程體系，增設創(chuàng)新實踐課程，并加強創(chuàng)新師資隊伍建設，同時轉變我們學生對該專業(yè)的錯誤認知，通過開展多元化的科技創(chuàng)新活動給我們以自我展示、自我提升的機會，從而逐步實現(xiàn)培養(yǎng)我們科技創(chuàng)新能力的目的。

參考文獻

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