合理運用２多媒體，實現信息技術與小學英語課堂教學整合

鄭琳琳

摘 要：信息技術與我們的生活密切相連，多媒體也被廣泛應用于課堂教學。實現信息技術與小學英語課堂的教學整合，是提高教學質量、改善課堂氛圍和提升學習興趣的有效手段。筆者根據教學總結的經驗，結合具體實例介紹了幾種有效的方法。

關鍵詞：多媒體 信息技術 小學英語 課堂教學

引言

隨著互聯網和計算機的普及，信息技術被越來越多的運用到小學課堂。教室里的多媒體設備，是老師多方位展示教學內容的好幫手，給學生視覺、聽覺的多種感官刺激，大大提高了課堂效率，也讓學習成為一件輕松愉悅的事情。但是，要更合理地將多媒體與小學英語教學相結合，還需要在教學實踐中總結經驗。下面筆者將結合閩教版小學英語教材，從四個方面進行具體分析。

一、實現信息技術與小學英語課堂教學整合的方法

1.巧用視頻做課堂導入，激發學生的學習興趣

學習英語最好的方法是為學生提供適宜的語言環境，在這種環境下學生不再覺得英語難以說出口。傳統的課堂導入，老師只能使用語言，學生也只能憑空想象，很難代入其中，對話題也不感興趣。相關研究表明，視頻可以幫助學生理解記憶。學生可能記不住老師強調了一節課的重點，但卻可以很容易記住視頻中只說過的對話。所以在做課堂導入的時候，可以借助動畫和小視頻等，用多媒體播放，讓學生有身臨其境的感覺。例如在學習四年級下冊Unit 3 School Subjects Part A時，可以從網絡上下載有關科目的動畫片，或者是國外小朋友討論課程的視頻。學生可以初步認識與課程相關的單詞，也可以了解將會學到的對話，也可以體會在什么情景下才會進行這種對話。在此基礎上再為學生做細致的講解教材內容，學生很容易掌握。

2.利用圖片幫助學生記憶單詞

單詞是學習英語的基礎，不積累一定的單詞量，就不能理解句子，更不用說以后的寫作了。所以，每一堂的單詞講解，都應該重視。而且每一節的單詞并不多，完全可以當堂掌握。考慮到小學生的抽象思維能力很弱，傳統的詞根記憶法等雖然有效，但并不適合剛剛開始接觸英語的小學生。老師可以采用更具象的形式，圖片對比記憶就是一個很好的方法。利用圖片刺激學生的視覺感官，讓學生看到圖片可以很快想起對應的單詞。仍然以四年級下冊Unit 3 School Subjects Part A 部分的單詞為例。第一個單詞是window（窗戶），不妨下載各式各樣的窗戶圖片，古代的紙窗戶，南方的木屋帶的小窗戶，現代建筑明亮的大落地窗等等，做成自動播放的幻燈片，每播放一張就讓同學們讀一遍window這個單詞，可以刺激學生的大腦，加強記憶。

為了檢測學生的學習成果，可以在每單元結束后，進行單詞記憶大比拼。將同學們分成幾個小組，老師利用多媒體播放圖片，學生要立即答出對應的單詞，看看哪個組的小朋友答對的最多，獎勵小禮物。這樣既能鞏固學過的單詞，還能培養學生的團結合作能力。

3.利用聲音調動學習興趣

音樂是一種神奇的東西，看不見摸不著，但卻充滿力量，可以舒緩心情。沒人可以拒絕音樂的力量，音樂也是課堂教學的好幫手。閩教版的教材，每一單元的Part C 部分都有Sing a song 這一環節，這也是最受學生喜愛的內容。其實老師安排課程時，也不必完全按照教材的順序，可以根據實際情況進行重組與整合。每單元Sing a song的這首歌曲，也可以放在前面作為課堂導入。

除了教材上的這首歌曲，老師還可以從網上搜索相同主題的歌曲，給學生作為課外拓展。老師還可以將學過的單詞或句子編成兒歌，讓學生在歌聲中學習知識，還可以加深記憶。

人類對于聲音是很敏感的，而且很多事物都有獨特的聲音?？梢岳檬挛锏穆曇舸碳ぢ犛X，調動興趣。比如在學習四年級下冊Unit 4 Transportation 時，關于交通工具，可以不選擇展示圖片，而是播放每種交通工具發出的聲音，讓學生們猜猜到底是什么交通

工具。

4.情景對話助理解

小學階段學習的英語內容多為日常用語，比較貼近生活，這也是為了讓學生更容易理解。比如四年級下冊Unit 1 Days of the Week，“今天星期幾”這個問題可以說是學生們最關注的問題了。學會星期一至星期天的單詞，在課下也可以用英語告訴同學或者爸爸媽媽今天星期幾了。在學習教材上的對話之前，可以讓學生討論自己在上個周末都做了些什么。然后通過音頻跟讀句子，并和同桌進行對話。音頻可以多播放幾遍，讓同學們加深記憶。

除了課本上的對話，老師可以挑選適合學生的課外視頻，截取其中的一小段，讓學生為視頻中的人物配音。這對學生們來說是一個挑戰，既要能準確清晰的表達，還要跟上視頻的節奏，把握人物的神態語氣?？赡艽蟛糠謱W生都不能一次成功，但多加練習一定可以做到。學生由此獲得的成就感，會成為他學習英語的最強動力。課堂時間有限，老師可以將相應的資源分享到學習交流群里，供學生課下學習?？梢园雅湟糇鳛檎n下拓展作業，在下一次上課時邀請學生為大家展示。

三、總結

多媒體走進課堂，對老師來說既有益處也有挑戰。老師要可以借助多媒體展示教學內容，快捷方便，但也需要老師重新設計教學步驟，適當重組和拓展教材內容，才能為學生帶來更好的課堂體驗。合理利用多媒體實現信息技術與小學英語課堂教學整合，既要參考其他老師的方法，也要結合學生的實際情況不斷改進。小學生集中注意力的時間較短，單純地聽老師講課很容易走神，一節課下來根本記不住學了什么。所以，老師要調動孩子的積極性，讓每個學生都有和老師或同學互動的機會，都有參與感。多媒體正是可以幫助老師激發學生興趣的好幫手?？偠灾?，就是借助圖片、flah、動畫片、音頻、視頻等給學生帶來感官新體驗，帶動課堂氛圍，提高課堂效率。

時代在進步，教學方法也要與時俱進。