淺談中職音樂公共課程的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

閆雪

摘 要：音樂是一種藝術(shù)瑰寶，對(duì)于人們來說非常的重要，我國(guó)的教育部門對(duì)音樂非常的重視，在當(dāng)前素質(zhì)教育的影響下，我國(guó)教育部門在各個(gè)學(xué)段都開設(shè)了這門課程，目的就是通過音樂來陶冶學(xué)生的情操，提升他們的音樂能力和審美能力，達(dá)到素質(zhì)教育要求的教學(xué)目標(biāo)，音樂教學(xué)在中職學(xué)校同樣的重要。本文對(duì)中職音樂公共課程的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了幾點(diǎn)相關(guān)性的淺見。

關(guān)鍵詞：中職音樂公共課程;音樂教學(xué);改進(jìn)措施

音樂教學(xué)的主要目的就是為了提升學(xué)生的音樂能力和對(duì)音樂的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的音樂靈感，并且還可以通過音樂來陶冶情操。中職學(xué)生與一般的中學(xué)生有一些差異，他們要比初中學(xué)生更加的叛逆，在當(dāng)前的中職音樂公共課程中，存在很多的不足，嚴(yán)重的影響了音樂教學(xué)作用的發(fā)揮，所以在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，老師必須要掌握正確的教學(xué)方法，充分的體現(xiàn)出音樂的重要作用，幫助中職學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)。

一、中職音樂公共課程中存在的不足

（一）學(xué)生對(duì)音樂的喜愛大于音樂課

中職學(xué)生因?yàn)槟挲g的關(guān)系，他們對(duì)于事物的喜好取決于他們對(duì)事物的主觀看法，他們的性格特點(diǎn)就是非常的感性，喜歡與不喜歡表現(xiàn)的非常明顯并且界限分明。中職學(xué)生對(duì)音樂非常的感興趣，許多中職學(xué)生空閑時(shí)間都在聽歌，他們有自己喜歡的音樂風(fēng)格和偶像，但是他們對(duì)音樂的興趣僅僅體現(xiàn)在流行歌曲上，對(duì)于中職音樂公共課程這樣系統(tǒng)化的音樂教學(xué)方法，中職學(xué)生非常的抵觸，在上課的過程中睡覺、打鬧的情況時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重的影響了中職音樂公共課程的正常進(jìn)行。

（二）教學(xué)模式過于陳舊

教學(xué)模式?jīng)Q定了教學(xué)效果，特別是對(duì)于音樂這種藝術(shù)類科目來說，教學(xué)的方式更是起到了決定性的作用，但是當(dāng)前許多老師在中職音樂公共課程的過程中，對(duì)學(xué)生的興趣和愛好沒有進(jìn)行細(xì)致的分析，知識(shí)沿用自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法來開展中職音樂公共課程，學(xué)生對(duì)這樣的音樂教學(xué)方法非常的不感興趣，而且抵觸心理非常的強(qiáng)烈，無法發(fā)揮出中職音樂公共課程的重要作用，學(xué)生的各項(xiàng)能力也不能得到有效的提升。

（三）各方對(duì)中職音樂公共課程沒有足夠的重視

音樂是一門非常重要的課程，可以通過音樂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)與普通的學(xué)校有很大的差異，中職學(xué)校主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的各種技能，這樣可以讓學(xué)生在步入社會(huì)以后更好的生存，所以，包括家長(zhǎng)在內(nèi)的各方都對(duì)學(xué)生的技能掌握水平非常的關(guān)注，從而忽視了中職音樂公共課程的重要性，他們對(duì)音樂沒有充分的認(rèn)識(shí)，因?yàn)橐魳方虒W(xué)只是一種形式主義，根本沒有實(shí)際意義，這種思想上的認(rèn)知偏差給中職音樂公共課程的正常進(jìn)行帶來了很大的難度。

二、提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)的改進(jìn)措施

（一）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在傳統(tǒng)的中職音樂公共課程中，老師通常都是課堂的主體，他們?cè)谡n堂上起到了覺對(duì)的控制作用，這樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)也是造成學(xué)生積極性不高的原因之一，在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下，老師必須要對(duì)這種課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，開展以學(xué)生為主體的中職音樂公共課程，充分的發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，老師做好課堂引導(dǎo)工作和輔助工作，這樣才能充分的發(fā)揮出學(xué)生的各種能力。老師可以讓學(xué)生自行制定音樂課程開展計(jì)劃，讓學(xué)生自己組織一些音樂活動(dòng)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，促進(jìn)中職音樂公共課程的正常進(jìn)行。

（二）豐富當(dāng)前的教學(xué)模式

單一的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生形成固化的思維，不利于學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步，也會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)音樂的興趣養(yǎng)成和各種能力的養(yǎng)成，所以老師在日常的中職音樂公共課程開展過程中，必須要把更加多樣化的教學(xué)方法帶入帶課堂中，通過這樣的方式，來激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，這樣才能發(fā)揮出中職音樂公共課程的作用，提升學(xué)生的能力，比如老師可以采用合唱的方式、多媒體教學(xué)方式、情境導(dǎo)入的教學(xué)方式等開展中職音樂公共課程，使這門課程充滿趣味性。

（三）建立一個(gè)良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是中職音樂公共課程正常進(jìn)行的重要保證，也是學(xué)生可以收到音樂熏陶的基礎(chǔ)性工作。中職學(xué)生的叛逆心理非常的強(qiáng)，老師如果一味的對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)壓，很可能會(huì)引發(fā)他們的反感，甚至出現(xiàn)與老師對(duì)著干的現(xiàn)象，不利于良好師生關(guān)系的建立。老師在中職音樂公共課程開展的過程中，要使用平易近人的語氣與學(xué)生進(jìn)行交流，不能在學(xué)生心理建立一個(gè)高高在上的形象，老師要對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛，學(xué)生出現(xiàn)困難的時(shí)候，老師要在第一時(shí)間伸出援助之手，使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生信任，這樣可以促進(jìn)中職音樂公共課程的順利進(jìn)行。

（四）組織豐富的課外音樂活動(dòng)

為了提高中職學(xué)生對(duì)音樂的興趣，也為了給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，提升他們的自信心，老師可以組織一些課外音樂活動(dòng)，比如與其他的學(xué)校合作，開展一些主題類的音樂晚會(huì)等，這樣可以增加家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的認(rèn)可，讓各方都認(rèn)識(shí)到音樂的魅力和音樂的重要性。音樂的學(xué)習(xí)是不分男女老幼的，通過這些豐富的課外音樂活動(dòng)，學(xué)生可以充分的展示自己的音樂才能，對(duì)自己的能力有一個(gè)更加細(xì)致的了解，有效的提升學(xué)生的自信心，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，對(duì)于中職學(xué)生來說，中職音樂公共課程的順利進(jìn)行有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

結(jié) ?語

綜上所述，音樂作為一門人文學(xué)科，是實(shí)施美育的重要途徑之一，堅(jiān)持以音樂審美為核心的教學(xué)理念，其重要性必須要得到各個(gè)學(xué)段的重視，在我國(guó)當(dāng)前的中職音樂公共課程中，還存在許多的問題，學(xué)生對(duì)音樂沒有足夠的興趣，老師和家長(zhǎng)對(duì)音樂不夠重視，教學(xué)方法單一，這樣的情況給中職音樂公共課程順利進(jìn)行帶來了嚴(yán)重的阻礙，對(duì)于這種情況，老師必須要做出改變，提升學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的興趣，而且還可以利用一些音樂活動(dòng)讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到音樂的重要作用，發(fā)揮出音樂的重要效用，為社會(huì)輸入更加全面的人才。

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