初中體育中的“校園足球”的教學方法研究

李建華

摘 要：足球是巴西的國球，被譽為“世界第一運動”，是全球體育界最具影響力的單項運動，它對球員的身體素質要求較高，因此，將它引入體育教學中，對學生的生長發育具有重要影響，尤其對初中學生來說。同時，它也是提高我國全民身體素質指標的關鍵因素。現階段，隨著科技水平的上升，人們的生活質量也逐漸得到了改善，對孩子的教育和身體素質也有了更多要求，基于此，探究“校園足球”的教學方法，對提高我國教育水平有重要意義。

關鍵詞：初中體育;校園足球;教學方法;研究;策略

初中階段對于學生來說是比較重要的階段，該時期正是他們能力和三觀養成的重要階段，“校園足球”課程的開展，不僅能夠幫助他們了解足球文化，還能提高他們的身體素質，因此，開展“校園足球”教學方法的研究具有重要意義。在這一背景下，各校老師、教育局以及政府都應積極行動，響應國家號召，通過舉行足球比賽、活動的形式，引導學生參與進去，為他們創造一個與足球深入接觸的機會。

1 更新教學理念，創新足球教學方法

由于足球運動的規則和內容較多，因此，在教學過程中會存在一定的難度，要想提高教學質量，還需從教學理念入手，改變傳統應試教學模式，然而在實際教學中發現，大多數學校對足球課程的開展與教學并不重視，因此，沒有完善的教學與管理制度。此外，還有部分學校過于注重對足球理論知識的傳輸，而忽略了技巧與能力的培養，導致學生會說而不會做，正所謂理論與實踐不能相結合。針對這些情況，可以從以下幾個方面出發，找到解決問題的辦法。首先，學校與老師要擺正教學態度，認識足球教學開展的重要性，進而改變教學方式與觀念;其次，要加強足球活動的開展頻率，引導學生將理論知識與實際相結合。鍛煉他們的運動能力。例如，在體育課程開始前，先組織學生進行預熱活動，讓學生原地踏步五十次，或者是小跑、慢跑四百米，之后將學生排列成一排，一個人抱著足球放在頭頂，從自己旁邊的同學身邊跑向最后一個同學身邊，然后將球交給最后一個同學，以此類推，在一輪預熱活動結束后再進行足球運動，能夠取得意想不到的教學效果。

2 組織多樣化的校園足球比賽，營造校園足球氛圍

由于足球運動是一項特殊運動，運動量大且有較多的肢體接觸，對于女生學習來說，有諸多不便。且由于女生身體條件特殊，力量與體型都受到一定限制，在學習足球時，會面臨很多難題，進而產生厭煩心理。還有一些同學，他們的身體素質不達標，不具備參與運動的條件，因此對足球也沒有太大的興趣。這些都是影響足球課程開展的條件和因素，學校和老師應深刻注意到這些特點，開展有針對、有目標、有計劃的足球教學，幫助學生建立運動自信心。例如，在每年的夏季、冬季將要來臨之際，開展一些具有特色的足球比賽，踢球、五人制雪地球等，時間可以選擇在氣候條件較好的5、10月份。參與人員定為男生，女生則負責助力、加油，并設置比賽等級之分，區分相應的層次，鼓勵他們提高足球運動能力和技巧，更上一個高度。同時，還可以借鑒“世界杯”的操作流程，首先，從宣傳做起。在校通過辦板報、發通知的形式宣傳;在社會，借助多媒體、網絡等線上宣傳。其次，取名字。像正規比賽一樣，要求各參賽小組要有一個響亮的、能反映隊伍特點的名字。最后，要求各參賽小組的班級女生準備一支啦啦舞蹈，在為參賽人員加油的同時，活躍賽場氛圍。

3增加校園足球文化活動，參與足球運動交流

初中階段，對于學生的成長發育來說具有重要意義，該時期的男生女生的身體都會發生不同程度的改變，但相對于男生來說，女生的身體變化特征較明顯，因此，她們對于體育課程的興趣度會相對較低一點。且受足球課程本身特點影響，大多數體育老師在教學過程中會過于注重理論知識與技巧的傳導，而忽略了學生興趣的培養，導致課堂氣氛沉悶，使學生喪失了學習足球的興致。因此，當學生對足球知識和規則有了一個大致了解后，就可以舉行足球比賽及活動了，以此來提高學生的足球運動能力。此外，在條件允許的情況下，教師應多多組織學生開展足球活動，從活動過程中發現他們的問題，進而解決問題。

例如，當他們對足球知識有了一個大致了解后，帶領他們到地勢條件較為特殊的區域開展足球活動，借助地形高低不平的特點，鍛煉他們的反應能力、協調能力，同時，提升他們的彈跳和力量。此外，還應開展相應的訓練：傳球訓練，兩人為一組，一個人拋球，一個人用胸部、腿部或者頭部接球、頂球;踢球訓練，可以準備一個靶子，將靶子比作球門，練習他們的對準能力，以及截槍訓練等。

4結束語

總之，在初中階段開展足球教學，對于學生的成長發育來說具有重要影響，因為它不僅提高了學生的身體素質，也使得足球知識被廣泛的普及開來，使更多的人了解到它存在的意義，進而推動足球事業的發展。然而，這一過程是艱難的，且又漫長的，不是一蹴而就的，需要校方與社會的共同努力，從改革教學方式、創新教學思維、豐富教學內容開始，帶領學生一起走進足球界，并感悟它的風采。

參考文獻

[1] 馮為軍，初中體育中“校園足球”的教學方法探究[J]. 新課程導學. 2016（7）：17.

[2] 咸彥輝，初中體育中的“校園足球”的教學方法探究[J]. 文理導航（中旬），2016（6）：70.