表現性評價在小學信息技術課程中的應用

胡小華

摘?要：新課標改革的不斷發展，使得信息技術課程從教學方法、培養目標和評價方法等方面發生了重大的變化。信息技術課程隨著新課標的發展也發生了一系列變化，為信息技術教學以后的發展指明了方向。小學的信息技術課程改革倡導利用表現性評價來評價學生。本文闡述了表現性評價的概念，分析了表現性評價在信息技術教學中的優勢，提出了在信息技術課程教學中利用表現性評價方式的舉措。

關鍵詞：表現性評價?小學信息技術課程?應用

引言

新課標改革在信息技術的課程目標、課程內容等角度提出了新的要求。信息技術課程是新興的基礎學科，很多教師對于信息技術的教學經驗并不是十分豐富。信息技術教師要能夠研究新課程改革的要求，不斷提升自身滿足新課標教學要求的能力。信息技術教師要明確信息技術課程教學不僅要能夠提升學生對于信息技術知識的掌握能力，還要能夠引導學生掌握正確的學習方式。學生在掌握了一定的信息知識之后，要能夠將這些信息基礎知識轉化為自己的東西，要能夠運用所學的信息技術知識和技能來解決實際問題。信息技術改革倡導的表現性評價方式能夠對于學生實際操作計算機的能力和應用信息技術的能力進行合理地評估。

一、表現性評價概述

1.表現性評價的含義

在學生發展的評定中，對于學生實際操作能力的評價和學生實際解決問題能力的評價是現代教育面臨的巨大挑戰。表現性評價在20世紀90年代由美國教育界的專家學者提出的。表現性評價關注的問題在于：教師如何知道學生學習到了什么，表現性評定以其明確的評價標準和公平的評價標準深受教師的喜愛。表現性評價雖然發展到了一定的階段，但是教育界對其并沒有明確的定義。如今被教育界認可的定義有：通過學生給出的答案和展示出來的學習成品來判斷學生的所獲取的知識和技能。表現性評價也是測量學習者運用已經掌握的知識來嘗試解決一些特定的問題或者特定的任務的主要手段。總體來說，就是通過對于現實生活的模擬和評價來對于所遇到的問題的進行解決方式的一種探索。表現性評價的表現形式有很多，比如書面報告、作文、資料收集和實驗等。

2.表現性評價在信息技術教學中的優勢

信息技術課程的教學重點在于，學生對于具體的操作技能和所掌握的計算機技能的實際運用能力。在信息技術課程的實際教學過程中，利用紙筆測驗不能夠將學生真實的學習水平評價出來。表現性評價的優勢在于，在信息技術教學中利用表現性評價能夠評估出來紙筆測試所不能夠測試出來的學習結果和實現技能型的學習目標。教育界很多專家和學者對于信息技術課程利用紙筆來測評幾乎是不看好的，認為紙筆測試不能夠將學生的真實學習水平和學習能力表現出來。信息技術教師要能夠設計出恰當的評價任務，這不僅能夠考查學生對于學生學習技能的掌握程度也能夠提升學生對于實際問題的解決能力。

表現性評價能夠對于學生信息素養的培養具有一定的積極作用。學生在完成表現性評價時可以通過對于信息的獲取、加工、收集和傳遞來實現互動交流，解決實際的問題。在利用表現性評價進行教學的過程中，學生的信息素養和實際解決問題的能力均可以得到提升。表現性評價在信息技術中最重要的優勢在于能夠引導學生明確學習的意義，提升學生的學習動機。表現性評價是教師以作品集、展覽和報告等形式表現出來的。表現性評價的形式將學生成長的點滴集中起來。這能夠讓學生和家長明確學生都學到了什么、做了什么，提升學生的自主評價能力。表現性評價強調的是鼓勵學生將實際運用的知識運用到實際的現實生活中去。信息技術課程開展的最終目的在于提升學生的信息素養，將信息技術運用到實際的生活中去。因此，表現性評價更加有利于鼓勵學生將學習到的知識應用到現實生活情境中去。

二、在信息技術課程中進行表現性評價的方式

1.界定和描述學習結果

有效的表現性評價是能夠采用一定系統的方式來實施的。 在小學五年級關于制作小板報的教學中，由于小學五年級的學生的獨立思考能力不強，對于一些問題的理解和記憶還不夠強。本節課程的教學內容包括對于辦公軟件的基本操作，其中包括文字的錄入、排版，圖片的插入和藝術字的使用等內容。明確的評價目標能夠對于學生正確理解教學知識和正確實施表現性評價起到積極的作用。所謂的學習結果指的是學生對于知識的理解和技能操作的能力。通過表現性評價能夠明確指出學生在學習過程中的不足和教師教學方式的優劣。

2.幫助學生構建知識體系

知識體系的構建是促進學生掌握知識的關鍵步驟。新課標要求在實際的教學過程中教師要發揮自身的引導者作用。在實際的教學過程中，小學信息技術教師要不斷地創新教育教學的方式，提升學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣。小學信息技術教師可以通過創設合適的教學內容情境來促進教學，引導學生養成構建知識體系的習慣。小學信息技術教師在使用表現性評價時要能夠將學生的年齡特點考慮到實際的教學過程中去，要能夠讓學生自行構建知識體系。小學信息技術教師還要考慮課堂教學的時間和學生的信息技術基礎，將信息技術教學資源做一個合理的分配。

結語

總之，表現性評價能夠對于學生實際操作信息技術知識起到一定的促進作用。學生在合作學習的過程中能夠提升自身對于知識的理解。小學信息技術教師在進行信息技術教學時要將學生的學習水平和性格特征考慮進去。

參考文獻

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