微課教學模式下的小學語文教學方案設計

方桂珍

摘?要：現代信息技術發展，對我們的生活產生了很大的影響，在教育方面也是如此。對于小學語文來說，教育工作者提出了新的教學方式，也就是微課課堂，此方法能夠給學生呈現出來教學的重難點，高效利用課堂時間，提高學生的成績。本文將對此方式進行研究，并提出教學方案設計策略，以便為老師提供參考。

關鍵詞：教學方案設計?小學語文?微課

在教學手段方面，教師從未停止探索，微課的應用也說明了這一點。其中，微課視頻是核心部分，并且它也有時間規定，一般是5到8分鐘，這樣教學更有利于講解重點，讓學生聚精會神地聽講。微課視頻多樣化，很適合小學語文教學，也有利于教師提升自己的教學水平。

一、小學語文應用微課教學的現狀

雖然現今微課的熱度很高，但是經過研究還是能發現，一些教師并不會對其合理運用，甚至還會將其簡單化處理，把它當作多媒體教學手段，這樣很難發揮出微課的作用，對課堂的幫助也很小。

1.無法有效制作微課視頻

小學語文教師若是想有效地使用微課，就要充分理解其特點，從而為課堂服務。然而實際情況卻是，很多語文教師對其缺乏了解，在制作微課視頻的時候有很多問題，比如知識點冗余、時間過長等，這種情況在于老師并沒有深入地理解它，因此把握不準確。

2.沒有利用微課的互聯性

微課雖然是一種新的教學方式，但并不是孤立存在的，它和我們的生活以及互聯網都有著很強的聯系。然而，現在一部分小學語文教師沒有認識到這一點，在使用微課教學的時候，沒有利用互聯網學習制作視頻，也很少挖掘素材。課后，老師組織復習的時候，也忽視了對微課視頻的整理。

二、微課教學模式下的小學語文教學方案設計策略

1.結合教材內容

如今，小學語文教材中能體現出對學生要求的提高，每個單元以及每篇課文都涵蓋了多個環節，并且都有一定的聯系，有利于老師對知識點的系統講解。在這種情況下，微課視頻的應用是很合理的，由于小學生的年齡小，對很多事物的理解度不夠，也很容易走神，因此在應用微課的時候，教師要以學生的實際情況為基礎，輔助語文教材。微課視頻的內容要能夠吸引到學生，讓他們集中精神聽講，并且要在有限的時間展示重點，為學生梳理知識。此外，還要貼合教材，貼近生活，設計專題微課課程。

例如，在教學《少年閏土》這篇課文時，教師在利用微課教學的時候，要把握文中的難點：對一些深刻的句子要理解到位，體會作者情感，學習怎樣對人物進行外貌描寫。此外，還要理解重點詞語：“值年”“猹”“其間”等。由于同一個班級的學生水平不同，因此教師在錄制視頻的時候，要根據學生的實際情況，制作不同層次的視頻，讓水平不同的學生都能進步這也體現了因材施教的特點。此外，教師在制作完《少年閏土》相關知識點的微課視頻后，要發給學生讓他們提前預習，比如發在QQ、微信等平臺，讓學生在線下有一個了解的過程，在他們學習之后，若是有不理解的知識點和問題，就也可以通過這種方式反饋給老師。這樣教師可以明確學生不會的知識點，從而實施有針對性的教學。

2.以學生為教學根本

在課堂中，教師要尊重學生，將他們當作主體，利用微課設計更適合他們的教學方案，從而完成教學目標。對于小學高年級學生來說，他們已經學過語文課本了，也對相關知識有了一定程度的了解，這樣教師在利用微課教學的時候會更加方便。教師在教學的時候要注重學生的感受，還要給予他們直觀性的體驗，合理利用微課視頻和情境教學，用這兩種方式來引導學生，加深他們對知識的理解。

比如在教學《魯濱孫漂流記》的時候，教師要激發學生頑強拼搏的積極心態，但是學生對于此課只是當作一個小說來讀，難以深層次理解其中的內涵。這時，教師在制作微課視頻的時候，就要重視情境的設置，呈現出魯濱孫為何到荒島、他怎樣在荒島生存以及如何回到英國，這樣緊湊的情節通過視頻展現出來能讓學生更加理解，也能體會到魯濱孫面對困境的態度。如果在給學生播放的時候，他們有疑問和困惑的地方，教師也可以重新播放或者是先暫停，再給學生進行重點講解。經過這樣系統完整地學習之后，相信學生對于本課有了深入地理解，在生活中遇到困難的時候也會有積極的心態面對，更有利于提高小學生的語文素養。

3.制定微課教學計劃

微課教學包括了三個環節：課前、課中、課后，教師要把握它們之間的關系，掌握微課的特點，從而設計出合理地教學方式。在課前，教師設計的微課視頻要與課本知識相聯系，提前發給學生看;在課中，教師在設計課程的時候，要激發學生主動學習的熱情，讓他們在課堂上與老師互動，配合老師的講解;在課后，老師要注意學生的復習情況，在給學生進行過幾次微課視頻后，教師就可以將他們進行整理，做成復習課程分享給學生，將重點知識給學生標出來，讓他們在復習的時候能夠節省時間，提高效率。

結語

在小學語文課堂中利用微課進行教學是以后發展的一個趨勢，也是輔助老師教學的有效手段。因此，教師應該對此多加探索、研究，尋找最適合學生的方式并將其應用到課堂實踐中，以便創建高效的小學語文課堂。

參考文獻

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