基于核心素養的初中道德與法治教學探索

吳鑫婭

摘? 要：我們生活在一個法治社會，做任何事都要遵守法律，無條件接受法律的約束。并且人人都要做到知法、懂法、守法，因此，在教育階段向學生們進行道德與法治教育是非常重要的。初中道德與法治教學中的核心素養包括教導初中生具備良好的思想品德，了解法治在生活中的重要性，在學習過程中不斷提升自身的核心素養，成為一個有道德、遵紀守法的青年。為了積極響應新課程標準改革的號召，廣大教師也在不斷探索相應的教學措施，接下來，筆者將結合自身的教學經驗，通過分析核心素養的內涵以及其重要意義探究出在以核心素養為基礎進行初中道德與法治教學的具體措施。

關鍵詞：初中教學;道德與法治;核心素養;措施探究

道德與法治是初中學習階段不可忽視的一門學科，初中生在這一學習階段正處于個人觀、社會觀、世界觀形成的重要階段，良好的思想引領對于學生來說是確保學生健康成長的關鍵。教師要重視起對學生的道德與法治教育，不斷提高學生的個人素養。

一、道德與法治中核心素養的內涵及重要性

（一）內涵

初中道德與法治的核心素養包含多個方面，主要有人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六個方面。教師在教學過程中要保證學生素養全面發展，為社會培養出擁有健全人格、適應發展的優秀人才。

（二）重要性

初中道德與法治學科的核心素養能更好地幫助學生進行知識的學習和理解。在具備核心素養的情況下，學生對于該學科就會有一定的了解，在學習過程中能快速地將知識進行內化。學生的道德品質得到提升，最終體現在行為上，良好的思想觀念和道德得以發展，這才真正的使初中道德與法治教學效率得到提高。

二、培養學生核心素養遵循的原則

（一）時代性

社會實踐不斷向前發展的，人們的思想觀念也在不斷進步。部分教師在教學時要保證相應的知識與時代接軌，相應的核心素養也要根據時代的發展進行適當調整。只有順應當下時代的發展才能幫助學生更好地適應社會的變化。

（二）科學性

每個學生的成長背景都是不同的，自身的性格和個人素質具有很大的差異化。這給教師的教學帶來了一些挑戰，但不論怎樣，都要堅持以人為本。根據學生的實際情況制定相應的教學措施和教學內容，用科學化的方法和理論教育學生，確保教育過程的嚴謹。

（三）民族性

民族精神是我國寶貴的財富，在道德與法治教育中強化學生的民族性具有非常重要的必要性。這對于中華民族傳統文化的傳承有極大的推動作用，以我國的推崇的價值觀為核心，培養學生的責任感，感知中華文化的強大力量，從中獲得豐富的精神食糧。

三、以核心素養為基礎的初中道德與法治教學措施

（一）不斷提升專業知識

教師作為知識的傳授者，自身要具備專業的學科知識，有良好的職業道德。眾所周知，社會不斷發展，相關學科的具體內容也會不斷更新改變，教師要及時洞察當下的社會變革，將其與該學科緊密聯系起來，最終傳授給學生。作為一名教師，必須要有較高的學科素養，提高自己的專業知識，不斷地學習才能獲得新的教育靈感，閱讀教育書籍，從中獲得新的見解。在讀書的過程中進行思考，深刻理解知識點的內涵。只有這樣，才能為學生答疑解惑，滿足學生的求知欲望。

（二）豐富教學形式

一切教學活動都是為了學生，只有當學生對教學感興趣，才能促使自己融入課堂進行探究。教師在教學過程中要做到“放手”，將課堂交給學生，鼓勵學生真正地走進課堂。最重要的是，教師要給予學生足夠的時間和空間去表達自己內心的想法和見解。與其他同學進行交流，不同想法的碰撞往往會迸發出新的靈感，從而產生新的見解。教學形式的多樣化也是非常重要的，幫助學生提升學習積極性對于課堂效率的提高有很大的幫助。

例如，小組合作學習模式是當下非常常見的一種學習模式，教師可以利用這種學習模式帶領學生進行學習。教師進行科學的分組并安排任務，小組內部分配任務，共同合作完成。在遇到問題時，成員們集思廣益共同解決，學習的效率自然得到了提升。學習能力的提高，責任的擔當能力就會自然而然的提高。

（三）課外知識拓展

教師要學會結合時事進行教學，在學習過程中帶領學生了解當下的社會時事，將其與知識點進行結合，從中獲得新的認知。適當的課外拓展是學習的必要環節，因為學生主要的學習途徑就是課本，很少主動地了解社會時事，了解課本以外的知識。教師就要積極為學生創建一個新的世界，鼓勵學生從中學習到新的內容。

例如，學習當代時代楷模身上的優秀道德品質、科學精神等，積極展開學習，幫助自己活得正確的價值觀。養成良好的學習習慣，這對學生今后的學習百利而無一害。

結束語：

綜上所述，教師要重視以核心素養為基礎的初中道德與法治教育，帶領學生學習相關知識，掌握相關技能。學生在學習過程中不斷完善自身，不斷提升自身素質，成為一名有道德、知法懂法守法的好公民。希望以上內容能給同行帶來一些教學方面的幫助，共同推進初中道德與法治教學的向前發展。

參考文獻

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