創新教學手段，實現初中數學有效教學

王強

摘? 要：初中數學教師要重視起數學學科的課堂教學，積極的用創新化的教學手段、教學策略，有效的激發數學課堂的教學活力，進一步的提升學生數學學習的有效性。本文將結合自身的教學經驗積累，就初中數學有效教學策略進行探索。

關鍵詞：初中數學;課堂教學;有效性;探索

隨著教育教學的不斷改革，目前數學課堂教學的各個方面均發生了較為顯著的改進，課堂上學生的學習積極性和主動性進一步被激發，教師的教學熱情日趨高漲，但是課堂教學中還存在很多需要解決的問題，需要教師沿著正確的道路進行探索和改進。本文將從三個方面入手，就初中數學有效教學策略進行研究。

一、營造良好氛圍，實現有效教學

良好的課堂學習氛圍是學生開展有效數學學習的基礎和前提。因此，初中數學教師要充分的認識到環境氛圍對于進行數學學習的意義，構建活躍活潑的課堂學習氛圍，助力學生學科素養的培養。其一，構建和諧師生關系。和諧的師生關系，教師就可以較好的和學生進行溝通與交流，進而不斷的解決學生數學學習中遇到的各種問題，助力學生的健康成長。因此，教師在數學課堂教學中充分的尊重學生的人格尊嚴，平等的對待每一個學生個體，同時還要積極的和學生做朋友，讓學生信服老師，而后才能助力課堂上師生的有效互動。

例如，在教學“反比例函數”內容時，教師可以借助多媒體圖片向學生展示幾個和反比例函數有關的案例，如我校科技小組進行野外考察，利用鋪墊木板的方式通過了一片爛泥濕地。你能解釋他們這樣做的道理嗎？當人和木板對濕地的壓力一定時，隨著木板面積S（m?）的變化，人和木板對地面的壓強p（Pa）將如何變化？我校科技小組進行野外考察，利用鋪墊木板的方式通過了一片爛泥濕地。你能解釋他們這樣做的道理嗎？當人和木板對濕地的壓力一定時，隨著木板面積S（m?）的變化，人和木板對地面的壓強p（Pa）將如何變化？通過探究會用實際問題中的一個量來求另一個量，進一步發展把實際問題轉化為數學問題的能力，增強學生的數學應用意識。

二、全面了解學生，合理制定計劃

計劃是事先對整個行為活動過程做出的整體性設計和規劃，能有效保證具體行為的科學、合理和有序。教育教學是面向全體學生的，所以學生的學習需求決定著教學的具體方向。因此，初中數學教師應該對學生的學習需求、思維特點、認知結構、學習能力、性格特點等進行深入的了解，并以此為基礎來合理地制定單元模塊式教學的計劃和方案，包括確定具體的教學環節和活動、選擇合理的教學方法等等，確保整個教學活動能夠很好地激發起學生的學習興趣，讓學生更快地投入到模塊知識學習中，提高教學實效性。

例如，在教學“變量之間的關系”知識時，筆者先根據教學內容了解了學生的認知情況，然后根據學生認知能力合力制定了關于本章課程的教學計劃。本章的重點是讓學生認識變量、自變量、因變量，掌握變量之間的關系，所以，筆者在設計教學計劃時將側重點放在了變量組成的函數上，并在教學計劃中導入了生活中的一些問題，通過生活問題來引導學生對問題展開探究學習。這樣，筆者通過合理制定教學計劃，讓學生將生活中實際問題轉化為數學問題，進一步提升學生的學習效率。

三、密切聯系生活，鞏固高效課堂

生活和數學的聯系是緊密的，數學教師在授課中不能因為教學任務繁重而脫離實際生活。將數學課堂上成純粹理論性的脫離實際生活的形式，注定將學生的注意力推向課堂之外，降低課堂的教學效率。所以，數學教師應為學生構建生活化的課堂，讓學生在數學中尋到生活的影子，在生活中發現數學的原理，實現數學與生活的相融，鞏固數學教學的高效性。

例如，在教學“軸對稱”內容時，筆者將生活中常見的物品講給學生，如蝴蝶的兩個翅膀、門的兩個門扇、飛機的兩翼、小鳥的翅膀等等，當筆者為學生講述了這些具體的物品之后，筆者讓學生繼續說出生活中相同現象的物品。如此，學生的學習興趣十足，有的學生說出了葫蘆、漏斗等等。再比如，在學習“投影與視圖”中，筆者將生活中的電影播放原理講給學生，讓學生對投影產生初步的認識，接著，筆者讓學生回憶生活中還有哪些投影現象。學生在問題的帶領下，展開積極的聯想，有的學生想到了手影、唐山的皮影戲、人在光下的影子等等。在大家激烈的討論與分享中，學生對投影的概念已經清楚，為后面的課堂講解打下了基礎。在這樣的課堂中，因為筆者舉出的實例都是生活中具體存在的物品，學生的學習興趣十足，很好地理解了本節課的內容，鞏固了課堂的學習效果。

綜上所述，數學是初中教學的重要組成部分，甚至是初中教學的支柱與靈魂。進行數學教學，既能傳授給學生具體的知識技能，也能夠為學生的學習活動提供精神上的動力，切實促進學生數學核心素養的養成。因此，希望廣大初中數學教師能夠對提起對教學的重視，以及加強對教學形式的創新，以此來推動我國初中數學教學的全面進步。

參考文獻

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[2]? 曹軍林.探討初中數學高效課堂教學策略[J].學周刊，2019（33）：34.