趣味田徑教學法在中學體育教學中運用的研究

郭文成

摘? 要：隨著現在我國對于教育的不斷重視，其中體育教育是現代教學中關注的重點內容，尤其對于中學體育教育來說，為了實現我國中學體育教學的質量提升，有關的老師需要不斷的更新自己的教學觀念，進行相應的體育教學實踐，另外在中學體育教學中要注重課堂的趣味性，學生可以在活躍的氣氛下健康的成長。那么本文將主要以中學體育教學為主要話題，針對趣味教學在中學體育田徑教學的具體應用進行分析。

關鍵詞：趣味田徑;中學體育;教學研究

田徑教學是中學體育教學中很重要的一部分，有利于提高學生的身體素質，但是通過大量的教學實踐，我們可以知道在中學體育田徑教學中還存在著一定的問題，這些問題的存在嚴重的制約著我國中學體育教學的改革，其中主要表現為課堂互動性不強，學生積極性不高，教學方式過于單一等問題，在素質教育的背景下，老師進行改革時，要將趣味教學法運用在中學體育教學中，更好地提高學生對于體育的興趣，讓學生可以在體育課堂上放飛自我，促進學生的全方面發展。

1對于趣味田徑教學概念的認識

對于中學體育教學活動來說，田徑教學占整個教學很大的比重，開展相應的條件教學，有利于提高學生的身體素質，并且可以提高學生相應的綜合素質能力。為了更好地實現田徑教學所發揮出的教學效果，可以在田徑教學中融入相應的趣味教學法，更好地實現學生積極性的提升，除此之外，也可以進一步得提高整個體育教學的教學效果，幫助學生學生培養相應的興趣愛好，讓學生喜歡上體育，在體育課堂上可以充分的展示自我，幫助學生身體素質得到進一步的加強，促進學生的全方面進步和發展。

2將趣味教學法融入中學體育田徑教學中的具體措施

2.1運用趣味教學法進行課前導入

在實際的中學體育教學過程中，課前導入有利于提高學生對于整個課堂的積極性，同時可以營造相應的學習氛圍，幫助學生可以更好的進入課堂學習中來，幫助學生積極的調整好學習心態，更好地掌握相映的體育田徑的知識。在課前投入的過程中，老師要注重趣味性，這樣可以充分的提高學生對于整個課堂的興趣。比如，老師可以通過創設相應的教學情景，讓學生對于有關的教學活動有著更加直觀的認識。

在進行標槍的教學之前，老師可以利用多媒體設備創設相應的教學情景來吸引學生對于標槍學習的積極性，學生通過觀看相應的視頻，可以很好的提高學生對于標槍學習的熱情，另外也可以通過相應的視頻，讓學生對于標槍有一個基本的認識，對于之后學生學習標簽以后有著很大的幫助，將趣味教學法融入到課前導入的過程中，提高學生對于教學的認識，讓學生參與到整個教學過程中，從而使得整個課堂更加活躍起來，提高整個體育教學的水平和質量。

2.2創新教學方法，增強學生趣味學習體驗

體育老師在組織趣味田徑時需要注重教學方法的創新，豐富多樣的教學方法可以大大提高學生的參與熱情，同時有助于充分凸顯田徑運動的趣味性。在具體應用方面，體育老師首先需要改變傳統的教學理念及模式，在此基礎上要盡可能采用多元化教學方式來激發學生參與熱情。

例如老師可以將田徑運動與趣味游戲相結合，鼓勵學生以小組或個人形式進行趣味比拼，這樣的教學方法可以大大提高學生在田徑運動過程中獲得的精神體驗。就田徑運動本身而言，其在運動過程中會消耗學生大量體力，因此部分學生對田徑運動存在抵觸情緒，這在一定程度上會影響田徑運動的開展效果。為了有效解決這一問題，體育老師可以將田徑運動與學生喜好相結合，這不僅有助于充分提高田徑運動的趣味性，而且有助于緩解部分學生對田徑運動的抵觸情緒，以此來提升體育課的教學質量。

除此之外，體育老師還可以采用模仿式教學方法，在把握體育與生活間契合點的基礎上改革課堂教學模式，以此來提升體育課程教學趣味性和有效性。例如在學習跨跳式跳高這一體育技能時，體育老師可以將其與猴子摘桃動作結合起來進行教學，這樣的教學方法可以大大提升田徑活動的趣味性，同時有助于激發學生的參與熱情和學習自主性。

2.3優化體育練習方式，提高學生耐力素質

在開展田徑運動前需要做好耐力訓練，其有助于強化學生的田徑運動期間的呼吸功能和抗疲勞能力，進而有助于更好地開展田徑運動。由于耐力訓練內容較為單一，再加上部分學生對耐力訓練活動的重視程度不足，這導致其參與熱情不高且學習積極性不佳。為了有效解決這一問題，體育老師也要積極優化訓練方法，盡可能將更多趣味元素融入到耐力訓練活動中，同時要向學生講解耐力訓練的重要性，以此來提高學生的參與主動性和學習積極性。例如在開展長跑訓練時可以增加障礙環節來提升耐力訓練趣味性，這樣的教學方法可以使學生肌肉得到休息，同時有助于充分提高學生的運動積極性和耐力素質，以此來實現體育課堂教學效果最優化。

3結束語

將體育教學活動與趣味運動相結合可以大大提高學生的參與積極性，進而有助于改善體育課堂教學現狀并提高老師教學質量。在具體教學方面，體育老師要盡可能結合學生喜好來搜集趣味元素，并在此基礎上將這些趣味元素融入到體育課堂教學活動中，以此來改變學生對體育課程的認知，這對于提高學生體育活動的參與積極性和主動性而言具有重要意義。

參考文獻

[1]? 于成林.趣味田徑教學法在大專體育教學中的運用[J].現代職業教育，2015，（27）：56.

[2]? 付麗.淺談在中學體育教學中運用趣味田徑教學法的實踐研究[J].留學生，2015，（09）：168.