探究小學五年級語文高效課堂教學策略

楊靜麗

摘 要：本文立足于小學五年級語文日常教學的真情實況，從“情景化教學，激發學生興趣”“現代化教學，拓展知識范圍”“生活化教學，豐富人生認知”三個基本點出發，對如何創建小學五年級語文高效課堂展開了分析和探討。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;情景化;現代化;生活化

隨著新課程改革和素質教育的深入推廣，小學語文創建高效課堂的任務也成為教師們的教學目標之一。對此，任課教師應該積極提升自身的教學觀念，優化自身的教學手段，進而為實現高效課堂奠定下良好的基礎。這其中任課教師可以通過開展多樣化的教學課堂來提升課堂效率，以互動情景為核心的教學模式，能夠有效激發學生對語文文章學習的興趣;另外。多媒體技術等現代技術在小學語文教學過程中的應用，不僅僅提升了課堂的教學質量，也提升了課堂的知識范圍;還有，基于學生日常生活的課堂教學內容，也有效的豐富了學生的情感世界，從而對學生日后的學習和生活產生良好的促進作用。

一、情景化教學，激發學生興趣

小學語文教師可以在教學的過程中創建互動情景，進而學生在融入情景中學習時會大大提升自身對文章的理解程度。情景化的教學，一方面可以將課堂氛圍推向更輕松、愉悅的狀態，提升學生的學習勁頭，另一方面也有助于師生之間的良性互動，從而幫助學生建立對語文知識學習的信心，這對于學生日后的學習是有著極大的幫助的。

例如，任課教師在講述《將相和》一文時，就可以采用情景教學的模式激發學生對本節課文的學習熱情。《將相和》講述的是戰國時期秦國和趙國之間的三個故事，它們分別是完璧歸趙、澠池相會、負荊請罪，之后教師在帶領學生熟悉整篇文章的基礎上就可以給學生分組，讓學生分別完成對三個故事在課堂上的情景再現。完璧歸趙的故事中，兩名學生可以分別扮演藺相如和秦王，從而將藺相如的機智勇敢、處事果斷和秦王的貪婪膽小展現出來;而飾演澠池相會的學生則要注意將文中所提到的趙王左右為難的深情具體展示出來;最后則是學生最感興趣的負荊請罪，故事中的藺相如和廉頗的性格有著明顯的反差，藺相如始終顧全大局、而廉頗則一開始居功自傲，后來則是知錯就改，學生要能夠將這些繪聲繪色的表演出來。通過對故事的情景再現，學生增強了對語文學習的興趣，進而有助于高效課堂的實現。

二、現代化教學，拓展知識范圍

小學語文教師要善于利用多媒體等教學輔助設施來完成對課堂質量的提升。多媒體技術的投入使用，取代了傳統教學模式中低效的板書教學，為學生節省出了更多的課堂時間去自主探究學習，同時利用多媒體聯網的便捷性，任課教師可以給學生拓展更多與課文有關的課外知識，從而大大增強學生的文化底蘊。

例如，任課教師在教學《冀中的地道戰》一課時，就可以利用多媒體投影技術完成對文章知識的授課。文章講述的是我國抗戰時期的故事，而現在小學階段的學生由于年齡偏小的原因，對當時的歷史背景不熟悉，從而在理解文章核心時可能會存在一些難度，這時教師就可以利用多媒體給學生補充當時的一些資料，以幫助學生對課文知識的吸收。任課教師可以給學生播放《地道戰》的電影資料，帶領學生更直觀的了解八路軍是如何在地道里面打仗的，感受冀中人民的聰明才智。之后教師可以再帶領學生熟悉課文，并詳細介紹地道戰的產生和作用，以及強調地道戰在我國抗日戰勝史上的重要地位。多媒體技術的使用，讓枯燥的課堂變得更加生動，也讓課堂內容變得更加豐富，從而保障課堂的高效、高質量。

三、生活化教學，豐富人生認知

小學語文教師可以基于學生的日常生活來設計教學內容，拉近學生和語文知識的距離，從而有效提高學生的學習效率。小學五年級的語文文章大多來源于現實生活，任課教師將文章和學生的生活相結合，可以在很大程度上豐富學生的情感世界，增強學生對人生世界的認知。另外，學生對與自己生活有關的知識學習往往具備著更充足的精力和動力，而這也恰好是小學語文高效課堂順利實施的關鍵因素之一。

例如，任課教師在講述《慈母情深》的過程中，就可以讓學生聯系自己生活中的母親的形象來理解文中母親的形象。《慈母情深》是一篇敘事性的散文，作者從自身的角度出發，回憶了母親在家境極端貧困的情況下，仍毫不猶豫地給自己買《青年近衛軍》的事，文章中體現了母親對子女的無私的愛，更是表達了作者對母親的感激和懷念。每位學生在生活中都有著一位無私的媽媽在為自己默默付出著，教師可以讓學生在課堂上互相分享講述自己感受到母親對自己的愛，進而豐富學生們的情感世界;同時任課教師可以預留學生回去幫媽媽做家務的課后作業，以表達對媽媽的感激之情。聯系學生實際生活的教學模式，既可以促進學生對文章內涵的理解，也可以進一步培養學生的情感認知，從而做到了真正意義上的高效教學。

總而言之，小學五年級語文高效課堂的創建離不開教師和學生的共同努力。教師在這個長期的過程中，要扮演好自身的角色，通過教學手段的多樣化給學生創建一份高效學習的環境。同時，學生也要珍惜教師提供的優良的學習條件，加強對文化知識的吸收，豐富自身對情感的理解體會，進而實現綜合能力的提升。

參考文獻

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