提高小學語文課堂教學質量有效性研究

趙玲

摘 要：隨著社會的發展人類的進步，越來越多的人開始關注如何有效地提高小學語文課堂教學質量。本文立足于小學語文課堂教學實踐活動，分別從“活躍課堂氣氛，激發學習興趣”“精心設計教案，打造高效課堂”“多樣化的教學，調動學習動力”這三個方面入手，針對如何有效提高小學語文課堂教學質量進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：小學語文;課堂氣氛;設計教案;多樣化教學

如何提高小學語文課堂教學質量，在我看來，不僅僅需要我們小學語文教師在平時教學任務中注重激發學生學習的興趣，只有學生對學習語文產生濃厚的興趣，才會在學習語文的過程中享受和感受學習語文的樂趣和魅力，進而有效地提高學生的學習效率和學習成績。除此之外還需要我們小學語文教師在語文課堂中采用不同手段的教學方式，不同的教學方式可以調動學生學習的積極性，進而有效的提高學生的學習成績。同時還需要我們小學語文教師在平時教學中養成良好的教學習慣，精心設計教學方案，一方面有利于提高教學效率，另一方面有利于讓學生充分利用課堂寶貴時間，為提高小學語文課堂教學質量奠定基礎。

一、活躍課堂氣氛，激發學習興趣

活躍課堂氣氛需要教師的精心組織和主動設計，進而最大限度的調動學生學習的自主性和自覺性，推動教學任務的發展和學習學習效率的提高。因此，我們小學語文教師要在平時教學任務中注重活躍課堂氣氛，來激發學生學習的興趣，為提高小學語文課堂教學質量奠定基礎。

以講解《蝙蝠和雷達》為例，首先進行課題導入：大家對蝙蝠這種生物都有哪些認識，請大家來分享一下。有的學生說道;“蝙蝠是哺乳動物，長相像老鼠。”還有的學生說道：“蝙蝠常年在夜晚活動，休息的時候喜歡倒掛在樹上。”然后要求學生獨立閱讀課文，并且在閱讀的時候將自己遇到不認識的字詞用紅筆勾畫出來，方便學生在學習的時候重點學習，進而鞏固基礎知識。其次引導學生深入文章，文章中說到偉大的科學家為了驗證出蝙蝠依靠什么飛行的開始做實驗，第一次將蝙蝠的眼睛蒙起來，但是蝙蝠的飛行沒有受到影響，第二次和第三次驗證了蝙蝠飛行依靠的是嘴巴和耳朵，嘴巴發出超聲波，耳朵負責接收信號，在飛行時都有哪些阻礙物。然后引導學生想一想除了從蝙蝠身上受到啟發，我們人類還從那些動物身上受到啟發，發明了哪些東西。學生們都提到在水中的魚兒身上，發明了潛水艇，在鳥兒身上發明了飛機，在烏賊身上發明了魚雷誘餌等等。這一教學舉動不僅活躍了課堂氣氛，還啟發了學生的思維，開拓學生的眼界，為提高小學語文課堂教學質量奠定基礎。

二、精心設計教案，打造高效課堂

教師精心設計教學方案可以將教材中繁瑣，復雜的知識點用生動便于理解的語言表達出來，一方有利于提高學生的學習效率，另一方面有利于調動學生學習的積極性，為提高小學語文課堂教學質量奠定基礎。

以講解《蟋蟀的住宅》為例，《蟋蟀的住宅》是法國著名昆蟲學家法布爾所作，其中記錄了昆蟲的生命與生活習慣，帶領學生通過觀看視頻或者圖片，加深學生對蟋蟀的認識和見解，一方面激發了學生學習的興趣，另一方面使得學生更全面的接收教學內容。一般來說人類居住的地方叫做住宅，動物居住的一般是洞穴、巢穴、文章中則將蟋蟀居住的地方叫做住宅，這里采用擬人手法，表達出作者對蟋蟀的喜愛之情。在此基礎上，將班級中的學生分成不同成員的小組，讓那個學生在小組之中討論文章中提出的問題，比如文章中是如何描寫蟋蟀的住宅的？住宅的特點都有哪些？蟋蟀在建筑住宅的時候有哪些要求等等，這樣就給學生創設了一個大膽發言的機會，不僅提高了學生的學習質量和效率，還有利于打造高效率的課堂，為提高小學語文課堂教學質量奠定基礎。

三、多樣化的教學，調動學習動力

處于小學時期的學生天生好動活潑，好奇心重，我們小學語文教師可以針對學生這一特點，激發學生學習的求知欲和好奇心，進而引導學生自主學習，提高學生的學習成績和學習效率，為提高小學語文課堂教學質量奠定基礎。

以講解《一個豆莢里的五粒豆》為例，首先進行課題導入：同學們，大家來想一想，假如自己是豆莢中的一顆豆子，你們都在那個在哪里生根發芽呢？有的學生說道：“假如我是一顆豆子，我會選擇土壤肥沃的地方生根發芽。”還有的學生說道：“我無論生在哪里我都會很努力的成長，哪怕是在石板的縫隙中成長。”然后要求學生分角色朗讀課文，并且在閱讀之中感受他們的內心活動，一方面可以調動學生學習的積極性，另一方面可以帶動班級學習的氛圍。其次，可以讓學生說一說自己在文章中飾演角色的人物特征。我們小學語文教師通過引導學生分角色閱讀可以提高學生的學習動力，為提高小學語文課堂教學質量奠定基礎。

總而言之，提高小學語文課堂教學質量不僅僅需要我們小學語文教師的引導和帶領，還需要學生自身端正學習的態度，將學習放在第一位。

參考文獻

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