淺析小學語文生活化教學策略

彭龍

摘要：語文作為一門語言學科，與日常生活有著密切的聯系。語文既是我們每天交流、溝通所用到的必要語言，又是我們文化知識傳播的重要媒介，可以說，語文滲透到了我們生活中的每個環節。語文教學作為小學教學的一個重要基礎課程，除了要教會學生一些必要的語文知識，更重要的是要對語文進行有效的運用，因此，在小學語文教學中開展生活化教學就顯得尤為必要。基于此，就小學語文生活化教學展開了分析論述。

關鍵詞：小學語文;生活化;策略;教學

引言：

學好語文是離不開生活的，只有開展生活化的語文教育才能夠使學生們充分地認識到學習語文的真正意義。在實際教學的過程中老師應該與生活緊密結合起，深入挖掘教學素材，引導學生學會觀察生活，加強實踐，把學生們各方面的能力培養起來，從而把教學效率提升上去，本文根據我過年的教學經驗，就小學語文生活化教學策略談了幾點我的看法。

一、開展小學語文生活化教學的重要意義

（一）有助于提高學生的素質

生活化的語文教學可以使教學課堂中充滿人文氣息。語文并不是老師無限的灌輸知識點，同時也是學生們了解生活以及深入生活的一個很好方式。這樣的教學模式主要是以學生的學為中心，在學生角度出發，把學生們的內心情感世界重視起來，有效的彌補了傳統教學中的弊端，促進學生素質的培養。

（二）豐富了學生的生活體驗

生活化語文教學主要是把語文教學中最基本最原始的東西進行了還原，對它所覆蓋的知識進行了拓展和延伸，并且有效的發揮了優質的生活資源，潛移默化地把學生們的能力以及素質有效的提升了上去，增強學生的生活體驗。

二、小學語文生活化教學策略

（一）通過表演課本內容再現生活情境

語文課本是作者利用語文文字記錄生活信息的載體。如果學生想要更好地從文章中獲得主觀感受，就必須要把語言文字還原成客觀事物。所以，在進行語文教學的時候利用生活化教學更具有意義，但是實施語文生活化教學就需要建立在我們的實際生活中背景下，語文老師在進行語文教學的時候就需要通過文章內容表演在現生活化情境，讓學生們能夠在語文的學習中更有真實感。比如說在進行《三袋麥子》這篇課文的時候，在學生們充分理解課文的之后，老師讓學生們充分發揮自己的想象，自己設計，通過表演的形式把生活情境展現出來。在表演的時候學生們很快進入各自的角色，把小動物的形象展現的淋漓盡致，學生們通過自己的表演還原了當時的情景，把三只小動物的長處全部展現了出來，學生們對自己的所長也有了充分的認識。

（二）通過課文表演，還原生活片段

在小學語文教材中，蘊含著很多的生活信息，小學語文教材與學生的生活本就有著非常緊密的聯系，語文的學習就是通過對語文知識的學習，將知識還原成自己生活中的事物，從而加強學生的主觀感受。在小學語文教材中有大量的課文，如果對這些課文的學習只是依靠教師的講解，單憑小學生所具有的語言理解力，很難體會到課文所要表達的意義，那么其學習效果也就不會很理想。因此，為了使得學生對課文中一些抽象的知識進行更好的理解，教師就可以組織學生對課文進行表演，將課本內容還原成生活片段，以更好地幫助學生加深對課文的理解。例如，在學習《爭吵》這篇課文時，爭吵是學生生活中常常會遇到的一個問題，如果學生只是單純地對課文進行朗讀，很難體會到主人公的那種爭吵的心情。這時，我們就可以讓兩名學生來對課文進行表演，讓學生將主人公與克萊諦從爭吵到和好的整個經過表演出來。通過這一生活中常常會出現的一幕，可以讓學生更好地去體會主人公與克萊地在爭吵中、爭吵后、又和好的內心的煎熬。也可以讓學生說一說，當自己和朋友發生爭吵時，自己內心的感受，和課文人物進行比較，看是不是與主人公有著同樣的心理感受。通過這樣一個生活片段的表演，引導學生做進一步的思考，這樣的爭吵是否有必要呢？在我們生活中，要如何處理好朋友、同學間的關系呢？通過這樣的生活化教學，可以更好地指導學生對生活進行感悟，從而引導、幫助學生更好地生活。

（三）布置生活化的作業

大多數老師在作業布置的過程中依然保留著傳統的思維觀念，沒有把實踐與理論緊密結合在一起，只把短期性作業或者是書面作業布置給他們。老師在實施生活化語文教學的時候，一定要把生活融入進每個教學內容之中，作業同樣是里面的一個重要環節。給學生布置短期性作業的時候，老師可以安排學生們對身邊的事物進行觀察，看哪些是助人為樂的事情，或者自己的情緒變化以及父母朋友的日常生活等，以自己的語言來表達親身的感受。對于長期性作業，老師可以讓學生對生活中的真善美以及大自然中所產生的現象進行長期觀察。比如說可以讓學生選擇種下自己所喜歡的種子，每天觀察植物都有什么樣的變化，然后把它每天的生長情況記錄下來。在經歷過一段時間之后，在組織學生們總結和討論本次的作業，使學生對大自然所賦予的生命真實意義有切身實際的體會。

三、結束語

小學語文生活化，可以更好地讓學生把生活與書本知識結合在一起，對他們的成長具有非常重要的意義。所以在小學語文教學的過程中一種緊密結合實際生活，用生活指導教學，讓學生們可以從小就能夠體會到生活中的美，探索生活中語文的奧秘。

參考文獻

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