網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)生思想道德培養(yǎng)解析

賀會(huì)娟

摘要：社會(huì)的不斷改革下，教育的體制也在發(fā)生了不斷的變革。在當(dāng)前教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生思想道德品德進(jìn)行有效的培養(yǎng)是當(dāng)前教師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。與城市小學(xué)相比，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生往往難以獲得較好的思想道德學(xué)習(xí)，但是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)有效地解決了這一類問(wèn)題。所以，本文主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)生思想道德教育進(jìn)行相關(guān)的研究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;農(nóng)村小學(xué);思想道德

引言：

伴隨著科技的不斷進(jìn)步、5G時(shí)代的來(lái)臨以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面普及和發(fā)展，人們已經(jīng)步入信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中，尤其是在教學(xué)方面的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。因此，老師要重視在思想道德教育中發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的重要作用。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)水平相對(duì)城市來(lái)說(shuō)較為落后，有很多老師還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，在課堂上還是以老師為主，按照教材的內(nèi)容進(jìn)行照本宣科地教學(xué)，很多老師還沒(méi)有樹立思想道德教育的教學(xué)理念，不重視思想道德教育，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求。因此，要將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到思想道德教育中去，創(chuàng)新教學(xué)模式。

一、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)思想道德教育中的意義

（一）有效改善教學(xué)環(huán)境

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的提高，互聯(lián)網(wǎng)的普及以及新農(nóng)村建設(shè)的成功，越來(lái)越多農(nóng)村家庭和學(xué)校安裝上了互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改善了農(nóng)村信息資源匱乏的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)校思想道德教育提供了有利條件，教師在課堂上可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生也可以上網(wǎng)查找資料，互聯(lián)網(wǎng)豐富了學(xué)校的教學(xué)模式和學(xué)生的課外活動(dòng)，方便學(xué)生與外出務(wù)工的父母進(jìn)行視頻通話，增加與父母的溝通交流;還能夠開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在家里就了解到外面的世界。

（二）互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生思想道德學(xué)習(xí)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

我們利用互聯(lián)網(wǎng)接觸了眾多的信息，有效地開拓了視野。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓學(xué)生獲取更多知識(shí)的同時(shí)也讓他們受到許多誘惑，使得思想道德教育面臨著許多挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)充斥著各種信息，學(xué)生要學(xué)會(huì)判斷這些信息的好壞。網(wǎng)絡(luò)游戲的出現(xiàn)讓學(xué)生面臨著巨大的誘惑，可能會(huì)讓他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，這就需要學(xué)生有強(qiáng)大的自制力，去克服誘惑?；ヂ?lián)網(wǎng)能夠?yàn)樗枷氲赖陆逃峁C(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)挑戰(zhàn)。

二、農(nóng)村學(xué)校思想道德教育存在的問(wèn)題

思想道德教育在任何學(xué)校的教育教學(xué)工作中都是不能忽視的重點(diǎn)。但是由于學(xué)校和教師、家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)原因，部分農(nóng)村小學(xué)還是沒(méi)有從傳統(tǒng)的教育觀念中走出來(lái)，這種觀念深深地影響著教師的教學(xué)模式，使他們?cè)诮逃虒W(xué)中忽視了思想道德教育，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，也缺少綜合性。對(duì)學(xué)生的情感、認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀以及集體意識(shí)等的培養(yǎng)、引導(dǎo)力度不夠。不管城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，學(xué)生的思想道德教育從來(lái)都是并駕于知識(shí)的體系教育計(jì)劃內(nèi)，可是由于種種原因，農(nóng)村小學(xué)思想道德教育還是存在這樣那樣的問(wèn)題。

首先，學(xué)校對(duì)思想道德教育重視度不夠。雖然素質(zhì)教育越來(lái)越深入，但是部分農(nóng)村小學(xué)，對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)還是看成績(jī)，所以也導(dǎo)致一些要把更多的精力用在了語(yǔ)數(shù)英的教學(xué)中。其次，對(duì)于思想道德教育的評(píng)價(jià)沒(méi)有制訂合理的機(jī)制。部分農(nóng)村小學(xué)教師總是認(rèn)為思想道德教育是融入在語(yǔ)數(shù)英的教學(xué)中就行，沒(méi)有必要制訂專門的教學(xué)計(jì)劃。這就忽視了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生思想道德教育以鼓勵(lì)、引導(dǎo)為切入的目的。教師在教學(xué)中沒(méi)有根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，以發(fā)展的眼光進(jìn)行思想道德教育評(píng)價(jià)，而是命令式地教學(xué)生這個(gè)能做，那個(gè)不能做，只能這樣，不能那樣等，這樣達(dá)不到理想的思想道德教育效果。我們知道，學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)不同，他們?cè)谒枷氲赖陆逃薪邮苣芰蜁?huì)不同，一些教師在評(píng)價(jià)時(shí)，完全沒(méi)有考慮到學(xué)生的差異性，用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求、評(píng)價(jià)不同的學(xué)生，顯然會(huì)使思想道德教育流于形式，影響學(xué)校整體思想道德教育水平的提升。

三、如何在網(wǎng)絡(luò)背景中開展農(nóng)村小學(xué)思想道德教育工作

（一）借助網(wǎng)絡(luò)收集傳統(tǒng)文化素材開展教學(xué)

眾所周知，我國(guó)是一個(gè)地大物博的國(guó)家，同時(shí)也是一個(gè)具有豐富文明的國(guó)家。在我國(guó)五千年的歷史長(zhǎng)河中，蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的歷史寶藏，同時(shí)也蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的傳統(tǒng)美德，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，班主任需要將這些美德滲透進(jìn)自己的教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生造成直接的影響，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。在當(dāng)前的農(nóng)村教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋了班主任的教學(xué)方式，所以在實(shí)際的思想道德教育過(guò)程中，班主任就可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助學(xué)生收集與思想道德教育相關(guān)的名人知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而可以提升學(xué)生的思想道德教育素養(yǎng)。

（二）提升思想道德教育工作的針對(duì)性

在實(shí)際的教育過(guò)程中，農(nóng)村小學(xué)班主任們需要加強(qiáng)自身工作的針對(duì)性，優(yōu)化學(xué)生的受教育理念，從而促進(jìn)思想道德教育工作的穩(wěn)定開展。在培養(yǎng)學(xué)生思想道德教育的過(guò)程中，班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為學(xué)生播放與思想道德教育相關(guān)的的影片或是動(dòng)畫片，然后鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的看法，從思想上獲得學(xué)生的認(rèn)同以及配合。

（三）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)開展多樣思想道德教育

在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代中，大眾之間的交流已經(jīng)完全可以打破傳統(tǒng)模式的禁錮。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中，人與人可以不需要見(jiàn)面就可以進(jìn)行交流，所以在教學(xué)的過(guò)程中，班主任們也可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的幫助，開展思想道德教育。比如，在日常教學(xué)的過(guò)程中，班主任可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生制作教育課件，提升學(xué)生的思想道德教育興趣，促進(jìn)學(xué)生思想道德教育素養(yǎng)的提升。

（四）注重提升思想道德教育工作的示范性

小學(xué)生的年紀(jì)較低，無(wú)論是其生理狀態(tài)還是心理狀態(tài)，都沒(méi)有發(fā)育成熟。在生活以及學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生很容易就會(huì)受到教師以及家長(zhǎng)的影響，改變自身的思想道德教育意識(shí)以及價(jià)值觀。因此，在正式教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)班主任們就一定要為學(xué)生樹立正確的榜樣。在工作的過(guò)程中，嚴(yán)格遵守教師的工作規(guī)范;在日常生活過(guò)程中，也應(yīng)該時(shí)刻注意自身的言行，為學(xué)生造成積極的影響，從而促進(jìn)學(xué)生思想道德教育意識(shí)以及道德修養(yǎng)的正確發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

農(nóng)村小學(xué)教師一定要認(rèn)識(shí)到思想道德教育的重要性，并且結(jié)合新課標(biāo)的要求開展教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。教師還要積極地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到社會(huì)實(shí)踐中，加強(qiáng)思想道德教學(xué)活動(dòng)，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的品德以及高尚的情操，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想道德教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]范春葉. 在社區(qū)中體驗(yàn)， 在實(shí)踐中養(yǎng)成——新農(nóng)村小學(xué)思想道德教育的實(shí)踐與研究[J]. 浙江教育科學(xué)（02）：47-49.

[2]楊長(zhǎng)春. 新形勢(shì)下農(nóng)村小學(xué)生的思想道德教育[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師）， 2014（5）：31-32.

基金項(xiàng)目：

本文系商丘市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目課題成果之一。課題名稱及編號(hào)：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)生思想道德培養(yǎng)研究，課題編號(hào)：L190604005。