基于新時代背景下的小學德育管理探索

周航

摘 要：小學階段是一個人成長中的關鍵階段，因為小學生年紀較小，可塑性較強，正是一個人行為習慣、道德品質的養成階段。在小學進行德育管理，構建完善的校內德育管理系統，對學生的發展具有重要意義，對學校教學質量的提升也有重要影響。管理人員應該重視小學德育管理工作的開展，使其符合時代的要求，順從學生發展的需要，為將小學生培養成有智慧、有文化、有知識、有道德、懂良知、有仁愛之心的社會主義接班人而努力。

關鍵詞：新時代背景;小學;德育管理

隨著素質改革的推進，我國各個小學已經全面踐行素質教育。在新的時代背景下，老師們應該轉變傳統的教學觀念，學校的管理層也應該提升學校的育人質量，以小學生的全面發展為目標，以創新性的德育管理工作為平臺，真正實現以人為本的學校德育管理工作的開展。

一、廣辟德育渠道，打造良好校風

（一）升旗儀式

升旗儀式是對學生進行德育的主要方式，學校應該在升旗儀式中培養小學生的愛國主義情操?？梢悦恐艽_定好一個國旗下演講的主題，并且精心安排國旗下演講的內容，可以是安全、法制、青春期、感恩、行為規范、傳統美德、文明禮儀、理想等等，切實與學生的生活密切相關，讓學生在不斷聆聽中感受德育因素，提高自己的品德認知。

（二）確定班會主題

每周的班會課既是班主任和學生之間心靈交流的平臺，也是學校德育工作開展的重要途徑。因此，學校德育工作者應該圍繞社會熱點、教育熱點等確定好每周的班會主題，班主任隨機發揮，形式內容可以多種多樣，這樣既避免了老師口語說教的枯燥，又易于讓學生更好地接受。例如五一勞動節來臨了，學校開展以“我勞動，我快樂”為主題的班會，教師就可以積極響應學校的號召，在班級中以“我勞動，我快樂”為主題開展演講比賽或是開展各類表演活動，或是讓學生一同觀看影像資料，讓他們在親身體會中深受感觸，學會勞動，感受勞動的價值，從而培養學生的勞動意識和勞動能力;在九九重陽節，學?？梢蚤_展以“感恩勵志”為主題的班會，引導每名小學生常懷一顆感恩的心，感恩父母，感恩老師，感恩生活，感恩社會，感恩磨難，感恩痛苦，讓他們時時刻刻懷有一顆感恩的心，用積極的心態面對人生，培養他們積極樂觀的人生態度。

（三）開展豐富的文體活動

在小學德育工作管理的開展過程中，應該重視豐富多彩的文體活動，真正實現以人為本教育理念的落實，著眼于孩子們的長遠全面發展，讓整個校園因這些文體活動變得更加富有生機和活力。例如開展一些體育節、藝術節，讓小學生們動起來，并通過一系列的體育競賽、藝術競賽，培養小學生們正確的合作意識和競爭意識。再如，每周可以利用各個班的活動課開展以年級為單位的文體活動，通過這些活動豐富學校德育工作開展的形式和內容，真正起到育人的效果。

（四）營造良好的校園環境

環境對于小學生的發展具有潛移默化的作用。作為學校德育管理者，為了真正實現德育管理工作的有效開展和質量提升，應該從環境的改造出發。例如在校園的櫥窗里，及時更換優秀師生的事跡和照片;學校的標語及時改變，催人奮進;學校宿舍里面的布置更加和諧溫馨;食堂里的墻壁上粘貼充分體現節約糧食、飲食衛生的標語;在學校的洗手間里貼上節約用水的標志……從這些校園文化的優化和構建中，讓環境起到育人的效果，從而規范小學生們的日常行為。

（五）開展感動校園人物評選

學校德育工作開展的目的是使校園的風氣更正，學生能夠樹立正確的價值觀念。因此，學校要積極地開展感動校園人物評選活動，在校園中樹立正確的輿論，實現德育工作的有效創新和發展。例如，為了發揮榜樣的引領作用，在校園中每個月都評選文明班級、文明宿舍、文明教師、文明學生;每個學期評選和表彰五好學生、優秀教職工、模范班主任、模范團員、優秀班級干部。這樣在學校中就形成了弘揚正氣、樹立榜樣的良好風氣，這些標兵作為學校主流校風的引領者和引跑者，也提升了全校師生的精氣神，讓他們向榜樣學習，實現良好校風的構建。

二、以教學為中心，全方位滲透德育教育

提升學校德育管理工作的質量，是每一位老師的職責。因此，應該以日常的教學為中心，將德育進行全方位的滲透，真正實現在學校中的每一節課、每一次談話都滲透著思想品德教育，寓日常的德育于各科教學中，真正實現小學生們正確價值觀念的形成和良好道德情操的培養。例如，在小學語文課堂上，可以讓學生感受我們中國古老漢字所表達出來的詩歌文章的魅力，提高學生對中華文化的理解，并感受祖國美好風光的絢麗，提升學生對祖國的了解，培養學生強烈的愛國主義精神;讓學生在學習古詩詞中感受我們中華民族傳統文化的源遠流長和博大精深，激發他們正確的文化認同感，培養小學生身上的民族自豪感;在數學課堂上讓學生了解更多的數學史，感受一代代數學家對于科學的認真態度，培養小學生們刻苦鉆研、努力學習的品質，并且培養他們堅強的意志;在體育課堂上，讓小學生們學會克服困難，增強意志力;在音樂課堂上陶冶學生的情操，開闊他們的眼界，在對美的體驗中，提高審美能力，樹立正確的人生理想和價值追求。在日常每節課的教學中，真正地將德育融于其中，對學生進行品德影響，培養小學生正確的價值觀念，為學生的全面發展保駕護航。

三、搭建溝通橋梁，暢通家校聯系

家庭是一個人成長的重要環境，養不教父之過，教不嚴師之惰。只有家庭和學校兩方面共同努力，才能夠為小學生們的發展營造良好的環境。在學校德育管理工作的開展中，應該密切開展家校合作，加大家校協作的力度，爭取取得家長們的配合，實現家庭教育與學校教育的有效融合，真正促進小學生們的健康發展。父母是孩子的第一任老師，家庭更是孩子們成長的主要課堂，孩子們的思想行為習慣等深受家長們的影響。隨著社會競爭日益激烈，很多家長望子成龍、望女成鳳，更有一些不打不成器的錯誤想法，這對孩子們的身心發展造成了不利影響。因此，在德育管理工作的開展中，教師應該與家長們密切地配合，通過日常班級群聯絡、家訪、電話聯系、建立家校聯系卡、家長會等方式，及時了解學生的家庭狀況，也了解學生們的思想發展和變化。以班級為單位時常開展家長會，通過家校之間的有效反饋，可以了解孩子的日常表現、行為習慣、思想變化等，這樣教師才能對孩子的德育進行有效的指導。另外，通過家訪還能對學生的情況有更加深度的了解，例如有些孩子生活條件比較困難，有些學生是留守兒童等等，在了解了這些具體的事情之后，才能夠使德育管理工作開展得更加游刃有余。要邀請家長走到學校中來，傾聽家長們對學校的建議，家校一起探討如何促進小學生們的德育培養。最后，為了實現更好的家校共育，可以利用現代技術展開移動通信、互聯網等溝通橋梁，讓家長和學校及時了解學生們的心理、生理、安全等信息，并能夠通過這些新時代的溝通渠道密切開展家校溝通和聯系。通過校園網站，有效地宣傳學生健康成長的知識，提升家長的教育認識，真正實現家校合作下學生們的品德塑造。

為了在學校中獲得更加理想的德育管理效果，德育管理人員應該立足于學生的本位去思考問題，并進行管理工作的有效安排，開展各式各樣的德育教育活動，培養學生們良好的道德品質和行為習慣，這是一項偉大的工程，更是一門藝術。管理人員應該勇于面對挑戰，努力探索新型德育管理渠道，努力把小學生們培養成適應社會發展，具有良好品德的國家棟梁。

參考文獻

[1]張巖.基于新時代背景下小學德育管理研究[J].中國農村教育，2020（05）：4.

[2]楊小媚.校園文化構建視野下小學生德育管理模式探究[J].科學咨詢（教育科研），2020（02）：11-12.