芻論職業生涯規劃在大學生就業指導工作中的作用

戴小茜

摘要：大學生的職業規劃至關重要，其對學生今后在社會上的發展有很大影響。因此，社會以及學校在發展過程中，對于職業生涯規劃十分重視。故而，對于學校而言，一定要對大學生就業指導工作加以重視，并對之進行深層次的考量和研究，然后依照目前社會發展形勢，做好相應的調整，以便能夠從整體的角度上解決大學生就業問題。基于此，本文對職業生涯規劃在大學生就業指導工作中的作用進行了分析。

關鍵詞：職業生涯規劃;大學生;就業指導工作;作用

近年來，社會發展進程推進日益深入，社會各界對大學生就業問題也越來越關注。所以，為了能夠讓學生順利就業，保證學生可以朝著良好的方向邁進，學校應該在綜合自身情況的基礎上，科學的對就業指導課程進行開展，確保通過就業指導，學生的自身就業能力會不斷提升。同時，學校也需要化對學生引導力度，合理的對職業生涯規劃進行制定，從而就業問題的高效解決奠定基礎。

一、職業生涯規劃在大學生就業指導工作中的作用

（一）可以幫助學生建立客觀的就業目標

對于職業生涯規劃而言，其在大學生就業指導工作中具有非常大的意義和價值，大學生可以直接通過學校所開展的職業生涯規劃教育，從自身的角度考量和分析，然后制定目標，朝著自己向往的方向，不斷的努力和奮斗，以便可以為今后的發展打下良好基礎[1]。所以，學校在實際的發展過程中，應該強化對職業生涯規劃教育的重視，能夠意識到大學生的思想以及知識較為豐富，但是卻缺乏足夠的實踐以及社會經驗這一特點。經分析，科學的開展職業生涯規劃教育，能夠讓學生建立較為客觀的就業目標。通常情況下，對于每一個大學生而言，其都屬于不同的個體，價值觀以及思想觀念等多個層面存在的差異也非常大。因而，這種情況下，往往使得不同的學生有著不同的就業目標。對此，針對不同的就業目標，學校可以有針對性的為學生制定職業生涯規劃，以便學生在建立就業目標的同時，還能夠精準且有根據的制定從自身的興趣點著手，結合工作性質以及薪酬等多方面因素的職業規劃。

（二）可以達到學生與職業有效銜接的目的

通常情況下，對于每一個在校大學生來說，其對自身未來的職業生涯往往都是非常期待和向往的。但是，因為大學生自身的社會實踐經驗相對匱乏，也沒有足夠的人生閱歷，所以不能對職業有一個全面的了解和認識。因而，基于這一背景，也使得學生無法有效地從自身角度著手，合理的進行職業規劃。甚至有部分大學生還會走上一段時間的彎路。面對這類問題，學校應該在就業指導工作開展期間，強化對大學生進行職業生涯規劃，確保可以從整體的角度上對學生的職業意識進行建立[2]。并且，針對大學生而言，也可以通過職業生涯規劃教育，清晰且精準的了解到自身想象與現實的差距，然后依照具體現狀，對職業生涯建立一個較為客觀的認識，確保制定的職業生涯規劃能夠滿足自身的未來發展。總體而言，給予職業生涯規劃足夠的關注，并高效率的開展這一工作，能夠讓大學生與職業的銜接更加合理，保證大學生在短時間內，快速地適應工作以及社會，從而達到自身高效轉型的目的，最大程度的實現想并且將自身的價值和作用綜合發揮出來。

（三）可以實現學生職業生涯的可持續發展

近年來，由于各個學校改革進程的不斷深入，素質教育也逐漸成為了學校教學過程中的主要目標。在教學工作開展階段，除了對學生進行必要的專業技能教育，也側重了對培養學生綜合素養。現階段，畢業生與企業之間，往往是雙向選擇的。所以，學校如若沒有進行職業生涯規劃，則會使部分學生對職業規劃存在迷茫的現象，不能合對自身的發展方向進行明確[3]。故而，為了可以更好的滿足學生實際發展需求，學校應該在開展大學生就業指導工作期間，有效地對職業生涯規劃教育進行推進，不斷的對學生的職業素養進行強化，

二、職業生涯規劃在大學生就業指導工作中的建設方向

（一）強化對職業生涯規劃教育課程的革新

為了能夠不斷的對大學生就業水平進行提升，在具體的大學生就業指導工作開展過程中，學校應該將職業生涯規劃教育的作用和價值充分發揮出來，依照現階段學校職業生涯規劃教育的總體現狀，科學的制定教育對策，有效地對課程改革力度進行強化。并且，在教育過程中，應該加大對職業生涯規劃教育落實情況的重視，能夠從學生進入校園的第一課起，側重對其的職業生涯規劃教育。在前期階段，可以對理論知識教育工作進行開展。而在大學生培養的后期，需要不斷的對學生的實踐經驗進行提高[4]。同時，還應該對學生的學習目標進行明確，讓學生能夠依照自身的水平以及能力，合理的進行職業生涯規劃，準確的對大學生學習以及實踐活動進行安排，保證可以學生今后的發展提供幫助。

（二）不斷的對學校就業指導體系進行創新

在大學生就業難度日益提升的新背景下，就業指導工作也漸漸成為了學校教學中非常關鍵的一部分內容。所以，在今后的發展過程中，學校應該始終保持先進的思想意識，能夠強化對就業指導體系的完善和創新，有效的進行改革，以便教育體系的落實能夠滿足當代大學生大展需求。同時，由于現階段社會以及企業會高素質人才的需求越來越高，因此，在學校層面，也需要強化對學生實踐能力的提高。在就業指導體系建設過程中，學校可以強化與企業之間的合作，為學生創造更多積累實踐經驗的機會[5]。并且，學校也應該建立一個較為完善的信息服務機構，為大學生提供完善的就業服務，確保大學生能夠清晰且客觀的了解當前就業形勢。通常而言，對于就業指導創新工作，與其他改革措施存在較大的差異，健全的就業指導體系不僅見效較快，同時目的性也非常強。故而，學校應該側重就業指導服務機構的優化，以便能夠從整體的角度上對學校大學生就業能力以及水平進行提高。

（三）科學建立高水平師資團隊

對于教師來說，其是整個教學活動的引導者，同時也是主要的參與者。因此，為了能夠讓就業指導工作的實效性更強，讓大學生職業生涯規劃能夠更加合理，學校應該組建一支高素質并且高水平的師資團隊，聘用具備較強工作經驗以及專業水平較高的教師來對就業指導工作進行負責。簡而言之，具備較高水平且工作經驗豐富的教師，其往往可以精準的對市場以及社會發展方向進行把握，了解社會對人才的實際需求，然后依照具體現狀，科學的對學生進行指導，正確的進行職業生涯規劃。此外，學校也應該對教師進行培訓，定期或者不定期的開展培訓活動，以便教師的綜合素質能夠得到不斷強化，促進其專業能力的提高，從而保證就業指導教師能夠對當前的就業形勢進行直觀了解，進而讓大學生職業生涯規劃的效果更強[6]。需要明確的是：就業指導教師在對學生進行職業規劃教育的過程中，應該積極且正確的對學生進行引導，讓其能夠依照自身情況，明確就業方向，不斷的對學生就業能力進行提高，進而達到對本校就業率進行全面提升的目的。

結束語：

綜合而言，在我國社會的持續發展過程中，大學生就業問題以及矛盾也日益凸顯。因此，為了可以高效的對這一問題進行解決，學校在發展期間，應該積極的對大學生進行就業指導服務，同時依照學生的自身特點以及能力，合理引導學生進行職業生涯規劃。此外，為保證對大學生定位的精準性，提升職業規劃的科學性，學校還需要結合現狀，對職業生涯教育機制進行不斷完善，全面對就業指導教師的專業能力、素養以及水平進行提高，進而更好的對大學生就業能力進行提高。

參考文獻：

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[3]潘敏.試析職業生涯規劃在大學生就業指導工作中的作用與措施[J].河套學院論壇，2019，16（01）：62-63+74.

[4]蘇飛.職業生涯規劃在大學生就業指導工作中的作用分析[J].才智，2019，15（02）：162-163.

[5]張朝紅，喬海英.淺析職業生涯規劃在大學生就業指導工作中的作用[J].佳木斯職業學院學報，2017，25（12）：294-295.

[6]馬浩輝，朱艷民，任懷敏.職業生涯規劃在大學生就業指導工作中的作用[J].人力資源管理，2018，14（11）：114-115.