基于就業(yè)導(dǎo)向下的高職計(jì)算機(jī)教育模式改革策略分析

顧玉蓉

摘要：高職院校計(jì)算機(jī)教育工作在當(dāng)今社會(huì)背景下，要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，發(fā)揮出高職教育在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才方面的貢獻(xiàn)力量，積極采取一系列計(jì)算機(jī)教育模式改革策略，更好的應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生日益嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，緩解學(xué)生就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生就業(yè)難局面的改善目的，給社會(huì)輸送優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。本文結(jié)合筆者多年從事高職教育工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從就業(yè)導(dǎo)向視角出發(fā)，分析探究了高職計(jì)算機(jī)教育模式的科學(xué)改革策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教育;就業(yè)導(dǎo)向;改革策略;高職院校

現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了飛速發(fā)展，已經(jīng)從過(guò)去單純的計(jì)算機(jī)單機(jī)操作應(yīng)用過(guò)渡轉(zhuǎn)變?yōu)橐劳谢ヂ?lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)操作應(yīng)用。面對(duì)不容忽視的計(jì)算機(jī)應(yīng)用發(fā)展浪潮，高職院校作為人才培養(yǎng)搖籃，需加大計(jì)算機(jī)教育改革力度，解決社會(huì)進(jìn)步發(fā)展中計(jì)算機(jī)優(yōu)秀人才的短缺問(wèn)題，同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，全面鍛煉學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合能力，使其可以接受到與社會(huì)發(fā)展接軌的系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制，提升高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)能力核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，改善高職學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)困難現(xiàn)狀，充分體現(xiàn)高職計(jì)算機(jī)教育的深刻且廣泛意義。

一、目前高職計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀分析

盡管大部分高職院校認(rèn)識(shí)到改革計(jì)算機(jī)教育模式的必要性，積極參與到這項(xiàng)工作開(kāi)展過(guò)程中，很大程度上提升了高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)效率和質(zhì)量。然而，仍舊在構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教育模式工作落實(shí)中存在很多問(wèn)題，不利于學(xué)生自主進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，主動(dòng)接受和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)行業(yè)相關(guān)課外知識(shí)和技能，難以有效提升學(xué)生畢業(yè)后的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)綜合實(shí)力[1]。從高職院校計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀分析來(lái)看，其中存在的主要問(wèn)題包括教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際就業(yè)情況脫節(jié)、實(shí)踐操作課程不足、學(xué)生計(jì)算機(jī)興趣薄弱、教師教學(xué)能力有限等方面，想要有效改革高職計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)教育模式，就要從實(shí)際出發(fā)，制定并采取科學(xué)策略，強(qiáng)化就業(yè)在高職計(jì)算機(jī)教育中的導(dǎo)向作用。

二、基于就業(yè)導(dǎo)向下的高職計(jì)算機(jī)教育模式改革科學(xué)策略

（一）關(guān)注就業(yè)形勢(shì)，豐富教學(xué)內(nèi)容

以往的高職計(jì)算機(jī)教育工作教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)源于課程教材，雖然有助于幫助學(xué)生夯實(shí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，卻容易由于教材滯后性，導(dǎo)致課程教學(xué)內(nèi)容難以與社會(huì)發(fā)展形勢(shì)接軌，無(wú)法與當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)行業(yè)就業(yè)真實(shí)情況銜接到一起，不利于促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)體系，及時(shí)了解和掌握前沿的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能。所以，現(xiàn)代高職院校早以就業(yè)為導(dǎo)向改革計(jì)算機(jī)教育模式時(shí)，需加強(qiáng)對(duì)就業(yè)形勢(shì)的關(guān)注，將不同領(lǐng)域行業(yè)發(fā)展中計(jì)算機(jī)工作崗位就業(yè)情況融入到教學(xué)內(nèi)容中，與課程教材有機(jī)結(jié)合到一起，發(fā)揮出就業(yè)信息對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充、豐富、說(shuō)明以及延伸作用，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。

例如，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，針對(duì)《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全》這節(jié)課，教師課前進(jìn)行了大量準(zhǔn)備工作，搜集了醫(yī)院、旅游社等企事業(yè)單位，對(duì)于病人信息、職工檔案、客戶(hù)資料的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全措施，制作成多媒體課件，在導(dǎo)課環(huán)節(jié)播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生可以直觀了解當(dāng)今社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展已經(jīng)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全技術(shù)，特別是在信息大爆炸的大數(shù)據(jù)時(shí)代環(huán)境中，做好計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全處理分外必要，學(xué)生從中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣高漲起來(lái)，自主關(guān)注就業(yè)形式，使用手機(jī)等搜集整理計(jì)算機(jī)行業(yè)相關(guān)信息安全知識(shí)，不再是被動(dòng)獲取知識(shí)的狀態(tài)，而是成為了自主獲取和思考探索計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)主人。

（二）創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)理事結(jié)合一體化

高職院校計(jì)算機(jī)教師在課程教學(xué)過(guò)程中，既要重視理論教學(xué)模式的改革優(yōu)化，也要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施力度，為了改變過(guò)去計(jì)算機(jī)課堂輕實(shí)踐、重理論的不良情況，有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)造計(jì)算機(jī)實(shí)踐機(jī)會(huì)，樹(shù)立理實(shí)結(jié)合一體化理念，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相輔相成的課程改革目標(biāo)[2]。合理安排學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐與實(shí)踐操作訓(xùn)練時(shí)間，讓學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展能夠與理論知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)度緊密聯(lián)系到一起，為學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，突出計(jì)算機(jī)教育改革中的職業(yè)導(dǎo)向效果。

例如，在photoshop軟件教學(xué)過(guò)程中，教師將實(shí)踐教學(xué)貫穿于課堂上，應(yīng)用學(xué)校多媒體教室讓所有學(xué)生都可以在計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)相連的環(huán)境條件中，搜集自己感興趣的圖片使用photoshop軟件結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的Photoshop軟件操作技巧，比一比誰(shuí)處理的圖片更受歡迎，既展示出學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)力，又能夠讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)和投票中了解現(xiàn)代年輕人對(duì)圖片處理過(guò)程Photoshop軟件應(yīng)用取向，分析受眾群體的圖片審美趣味和價(jià)值觀，進(jìn)而更全面掌握“客戶(hù)”心理，在今后為“客戶(hù)”提供photoshop軟件操作服務(wù)時(shí)，能夠具備良好水準(zhǔn)和高超技能，獲取消費(fèi)者好評(píng)與滿(mǎn)意。

（三）強(qiáng)化師資力量，提升人才培養(yǎng)能力

教師作為構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教育模式主要實(shí)踐者，其教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)教育改革效果具有巨大影響。因此，高職院校需著力打造優(yōu)秀計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教師的系統(tǒng)、全面培訓(xùn)，并積極通過(guò)校企合作，為教師提供到企業(yè)實(shí)踐頂崗的真實(shí)工作機(jī)會(huì)，令教師能夠快速成長(zhǎng)為雙師型計(jì)算機(jī)教師，向?qū)W生傳授自己在企業(yè)積累的計(jì)算機(jī)崗位工作經(jīng)驗(yàn)，滲透先進(jìn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用理念和行業(yè)知識(shí)，具備因材施教能力，掌握豐富多樣的科學(xué)教學(xué)方法，切實(shí)提升計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)水平[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，推進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教育改革勢(shì)在必行，是現(xiàn)代高職院校發(fā)展計(jì)算機(jī)教育工作面臨的重要任務(wù)。高職院校要正確認(rèn)識(shí)目前所開(kāi)展的計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀，分析其中存在的體系建設(shè)問(wèn)題，從就業(yè)導(dǎo)向視角出發(fā)，采取科學(xué)策略改革計(jì)算機(jī)教育模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，強(qiáng)化師資力量，不斷提升高職院校學(xué)生就業(yè)率，幫助學(xué)生解決就業(yè)困難問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力，促進(jìn)社會(huì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]高文.基于職業(yè)崗位的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革實(shí)踐[J].山西青年，2020（6）：245，247.

[2]王顯秋.就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與職業(yè)規(guī)劃并行教學(xué)模式探究[J].文存閱刊，2019（20）：16.

[3]韓玲玲.高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)校企合作教學(xué)模式探索[J].通訊世界，2020，27（1）：268-269.