淺談視頻資源在高職思想政治理論課教學中的應用

郝思惠

摘 要：高職思想政治理論課教學中應用視頻資源具有諸多優勢，它能夠有效豐富課程教學內容、激發學生學習思想政治知識的興趣、推動教育現代化改革、更好地落實新課改的教學目標。在高職思想政治課程中含有思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想與中國特色社會主義理論、馬克思主義原理等知識內容，這些內容中蘊含著政治、經濟、思想文化等，對于培養學生形成正確的政治素養、良好的思想品行等意義重大。教師可以應用視頻資源指導學生課前預習、應用視頻資源進行課堂教學、應用視頻資源進行復習總結，從而有效發揮視頻資源的優勢。

關鍵詞：視頻資源;高職教學;思想政治理論;課前預習;課堂教學;復習總結

信息技術和互聯網的高速發展背景下，視頻資源變得越來越豐富、越來越易得、越來越便于制作，它已經被廣泛運用到不同類型的教育中、運用到不同年級的教學中，取得了非常不錯的教學效果。在高職思想政治理論課教學中，同樣可以應用視頻資源進行教學。教師可以結合思想政治理論知識與教學目標，引入或者制作視頻資源，運用視頻資源將理論知識內容具體、直觀、生動地呈現出來，更好地吸引學生眼球、激發學生學習興趣、引導學生積極探究，從而提升教學實效。

一、應用視頻資源指導學生課前預習

在高職思想政治理論課教學中應用視頻資源，教師首先可以根據課程的知識內容和教學目標，在互聯網上搜集相關的視頻資源，或者搜集相關的資源自行制作視頻。將這些視頻資源推送到公眾號、微信群等平臺上，要求學生根據視頻資源進行自主預習，從而達到指導學生課前預習的目的。高職思想政治理論課的理論知識內容繁多、趣味性不足，如果單憑課堂講解可能無法達成教學目標，教師通過提前為學生提供視頻資源，不僅可以起到預熱的作用，而且可以讓學生初步了解課程的理論知識，并在視頻資源的作用下激發學習興趣，為課堂學習打基礎[1]。

例如，在關于“建設中國特色社會主義經濟”的初步教學中，教師可以結合本課的主要知識內容與教學目標搜集和整理相關的圖片、視頻和文本資源。融合制作視頻資源，在其中可以融入以下相關內容。一是關于中國社會主要經濟體制的選擇過程，二是誰社會主義市場經濟理論的形成與發展，三是社會注意市場經濟體制的基本特征，其中包含建國前后的經濟社會生活的圖片、《光明日報》有關《實踐是檢驗真理的唯一標準》的報紙圖片、十一屆三中全會圖片和現代經濟社會生活圖片等。學生可以借助視頻資源，初步了解中特色社會主義形成和發展的背景、歷程與基本特征，構建初步的知識架構，激發出學習和探究相關理論知識的興趣，為課堂具體學習做好準備。

二、應用視頻資源豐富課堂教學內容

在高職思想政治理論課的課堂教學中，教師同樣可以應用視頻資源進行教學，這樣可以有效豐富課堂教學內容，創設生動有趣的課堂情境，營造良好的思想政治理論學習氛圍。引導學生與各小組積極主動地參與到課堂學習中，從而有效培養學生自主學習能力、合作學習能力與探究學習精神，更好地落實新課改中相關的教學目標[2]。教師應用視頻資源進行課堂教學，同樣也需要提前準備視頻資源，這些視頻資源需要具有針對性、趣味性和概括性的特點，以期更好地發揮優勢。

例如，在關于“習近平新時代中國特色社會主義思想”之“五位一體總體布局”的相關課程教學中，教師可以結合經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態文明建設的相關內容，引入有關黨和國家的會議、國家經濟和科技發展、湖州安吉生態建設等方面的視頻，結合課程內容的講解，實現良好課堂教學實效。

三、應用視頻資源指導學生復習總結

在章節的課程教學完成之后、在臨近期末考試之際，教師同樣可以應用視頻資源進行教學。通過將思想政治理論課的主要知識內容制作成若干個微視頻，其中加入簡單的實例，并提前推送到公眾號、微信群和教育資源庫中，要求學生自行下載、觀看，運用視頻資源進行復習總結，從而幫助學生提高復習總結效果[3]。

例如，在關于“毛澤東思想”的相關課程復習總結的教學中，教師可以根據毛澤東思想的形成背景和歷史地位、新民主主義革命理論、社會主義改造理論、社會主義建設初步探索理論等內容，加入與之相關的文本、圖片等內容。比如，關于“實事求是”的論述、社會主義三大改造成果圖片等，制作好若干個微視頻，學生在下載微視頻之后進行自主復習總結，從而可以有效提高復習總結效果。

結束語：

綜上所述，關于視頻資源在高職思想政治理論課教學中的應用，教師可以根據高職思想政治理論的課程內容與學生的知識基礎，通過應用視頻資源指導學生課前預習、應用視頻資源豐富課堂教學內容、應用視頻資源指導學生復習總結，進而更好地提高思想政治理論課教學效果，提高高職學生的思想政治學習水平，培養高職學生思想政治素養。

參考文獻：

[1]張煥華. 視頻技術在高職思想政治理論課中的應用[J]. 新校園（閱讀），2016（01）：104-105.

[2]潘華林. 高職思想政治理論課教學中的視頻技術應用探究[J]. 廣西教育，2015（19）：189-190.

[3]孫光. 微課在高職思想政治理論課教學中的應用研究[J]. 船舶職業教育，2016（05）：67-70.