淺談高中物理教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究

陳桂林

摘 要：改革開放以來，人民的物質(zhì)生活逐漸豐富起來，教育就成了當前各界人士所關(guān)注的重點內(nèi)容。教育體制改革以來，教師的教學(xué)工作任務(wù)也有所變動。教育教學(xué)對教師的教學(xué)水平以及教學(xué)效果都有了更為嚴謹?shù)囊蟆Ｔ诋斍案咧形锢斫虒W(xué)課堂上，教師應(yīng)當及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用新型的教學(xué)方法。提高教學(xué)質(zhì)量的同時，改變當前高中物理教學(xué)中所存在的一些不良現(xiàn)狀，從而為推進高中物理教育教學(xué)事業(yè)做出貢獻。

關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)策略

高效科學(xué)的高中物理教學(xué)方式，能夠有效提高學(xué)生們的學(xué)習興趣，找到更為適合自己的學(xué)習方法。在教學(xué)中，教師可以按照自身的特色進行課程講解，同時也應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的實際情況，開展有針對性的教育教學(xué)。為適應(yīng)社會新型人才需求，教師應(yīng)當與時俱進，在教育教學(xué)過程中不斷反思自我，改善教學(xué)方式和教學(xué)模式，力求提高學(xué)生們的學(xué)習興趣，從而增強教育教學(xué)的實效性。當前高中物理教學(xué)現(xiàn)狀并不容樂觀，很多地區(qū)都存在著一些不利于學(xué)生有效學(xué)習的不良現(xiàn)狀。身為教師，應(yīng)當在保障教學(xué)水準的前提下，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，改善教學(xué)形式，采用學(xué)生們更加容易接受的教學(xué)方法進行良好的授課。

一、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

（一）思想觀念老舊

很多高中物理教師在履行自身教育職責時，受傳統(tǒng)教育理念頗深，在“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”中對學(xué)生進行較為傳統(tǒng)和統(tǒng)一的教學(xué)。常常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上，對課本內(nèi)容照本宣科的講下來。在教育中，仍舊喜歡使用滿堂灌式教學(xué)方法開展教學(xué)，課堂上一言堂的現(xiàn)象依舊根深蒂固。在高中教學(xué)中，教師們往往注重提高學(xué)生們的試卷成績，采用題海戰(zhàn)術(shù)拔高學(xué)生的做題能力，卻忽視了對學(xué)生整體能力的培養(yǎng)。這樣一來，老舊的思想觀念阻礙著新型教育理念的傳播，也阻礙著高中生綜合素質(zhì)能力的整體提高。因此，物理教師須得在教育教學(xué)中即使轉(zhuǎn)變自身的觀念，提高自己的思想覺悟，與時俱進，在教育教學(xué)中找到更加適應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)方式。

（二）學(xué)生主體地位得不到應(yīng)有的尊重

當前教育主流要求教師將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生在課堂上理應(yīng)占據(jù)較為主動的地位，這樣才能夠充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從而更加快速地適應(yīng)課堂，營造出一個良好的課堂氛圍。然而，在實際的教育教學(xué)中，教師依舊喜歡采用一言堂式的教學(xué)方法，整節(jié)課堂基本上都是教師在講，學(xué)生在下面拼命地做筆記。這樣一來，學(xué)生的積極性被打壓，課堂教學(xué)氣氛變得沉悶，教師的教學(xué)效果和教學(xué)水平也難以凸顯出來。

（三）教育資源匱乏

物理是一門需要理論結(jié)合實踐的科學(xué)類課程，因此，教師在教學(xué)過程中需要進行相關(guān)的操作教學(xué)。然而由于部分地區(qū)的教學(xué)資源較為匱乏，教學(xué)內(nèi)容較為單調(diào)，教師習慣于在教學(xué)中大量的灌輸理論知識，卻忽略了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生對于物理知識的理解并不全面。很多學(xué)校對物理實驗物資配備的問題并不在意，也有的學(xué)校過于注重升學(xué)率，很少舉辦一些物理實踐調(diào)查、合作探究等相關(guān)活動，這些都使得物理教學(xué)處于一個尷尬的地位，物理知識無法最大限度地被展示出來。

二、高中物理教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變思想，改變態(tài)度

教師在教育過程中應(yīng)當及時的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，認清自身的課堂教學(xué)位置，給學(xué)生一定的學(xué)習空間和機會。而教師作為一位引導(dǎo)者和幫助者，帶領(lǐng)學(xué)生們攻克學(xué)習過程中的艱難險阻。改變原有的傳統(tǒng)舊思想，以學(xué)生為主體，一切教學(xué)是為了服務(wù)學(xué)生而進行。走下講臺，走到學(xué)生中去，教師不再僅僅是教師，更是與學(xué)生們共同探討研究物理知識真理的重要伙伴。教師之間也可進行定期的交流和研討，共同促進思想認知的進步。交流在教學(xué)中遇到的問題，商討解決對策，在學(xué)校范圍內(nèi)進行優(yōu)質(zhì)課程評比活動等，提高學(xué)生們的積極性，也增強教師的專業(yè)能力。

（二）結(jié)合實踐，強化理論

教學(xué)實踐對于加深學(xué)生對理論知識的理解有著重要的輔助作用，因此，教師應(yīng)當給學(xué)生營造一定的學(xué)習氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生在實踐中尋找理論知識的驗證方法，找尋物理中的科學(xué)道理，在實踐中提高學(xué)生的綜合能力。教師可以在教學(xué)中鼓勵學(xué)生們多多在生活中發(fā)現(xiàn)一些相關(guān)的物理現(xiàn)象，并且說一說其中所蘊含的物理原理。在生活的大背景下做一些簡單的物理小實驗，從而加深對物理知識的印象。同時在課堂教學(xué)中，還應(yīng)結(jié)合實驗室教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生們走進實驗室，感受嚴謹科學(xué)的學(xué)科風范，提高學(xué)生們的動手能力，增強學(xué)生們的學(xué)習感受。

（三）擴展內(nèi)容，營造氛圍

物理教學(xué)同樣需要營造一種較為嚴謹科學(xué)的教學(xué)氛圍，教師在教學(xué)中應(yīng)當鼓勵學(xué)生們對教師所講的內(nèi)容進行有條理的質(zhì)疑，并且勇于論證，不怕失敗。在課堂教學(xué)之外，教師還可擴展更多的教學(xué)內(nèi)容，例如，與時俱進地根據(jù)一些實時物理新聞等對學(xué)生展開課外物理知識的補充。同時，鼓勵學(xué)生們對自己感興趣的物理知識，進行詳細了解后和同學(xué)們介紹，營造一種良好的學(xué)習氛圍。

綜上所述，在實際高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習興趣是初步教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)當貫徹以人為本，以生為本的先進教學(xué)理念，一步一步提升學(xué)生的學(xué)習水平，從而為學(xué)生的長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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