試論如何在小學(xué)體育教學(xué)中踐行素質(zhì)教育觀

江浩溪

摘 要：本文立足于小學(xué)體育課堂教學(xué)的真實情況，從“游戲輔助，提高學(xué)生興趣”“安全教育，保障身心健康”“ 加強溝通，以學(xué)生為主體”三個方面出發(fā)，對如何提升體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);素質(zhì)教育

體育作為基礎(chǔ)教育階段的重要的組成科目之一，對于小學(xué)階段學(xué)生的生活發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。新課改要求教師能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而想要全面踐行素質(zhì)教育觀，就要從“德智體美勞”全方位入手，體育教學(xué)在其中扮演了重要角色。作為體育教師，不僅要為學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的體育知識傳授，更重要的是要提高學(xué)生們的身心健康發(fā)展，在強身健體的同時獲取心理方面的成長。下面筆者將從游戲教學(xué)、安全教育以及加強日常溝通三個方面展開敘述，簡要分析體育教學(xué)實施素質(zhì)教育觀的方法。

一、游戲輔助，提高學(xué)生興趣

“快樂教學(xué)、輕松教學(xué)”的教學(xué)模式逐漸被廣大教師加以運用，其教學(xué)目的就是為了提高學(xué)生們的積極性。體育教學(xué)作為小學(xué)階段為數(shù)不多的課外教學(xué)課程，本身對于學(xué)生們來說就具有較大的吸引力。但是如何能在進(jìn)行體育相關(guān)知識的教學(xué)時，也能夠快速吸引學(xué)生注意力，就需要教師能夠把握學(xué)生心理進(jìn)行教學(xué)。

筆者在進(jìn)行教學(xué)最經(jīng)常使用的教學(xué)方法，就是運用游戲來輔導(dǎo)教學(xué)，比如兩人三足游戲活動。教師可以將班級學(xué)生會劃分為固定小組，一個小組再兩兩一隊，將兩人的其中一條腿綁在一起，小組圍繞操場一圈進(jìn)行借力比賽，用時最少的隊伍獲勝。在這一游戲活動中，學(xué)生與學(xué)生之間通過默契合作取得游戲勝利。這一游戲不僅可以考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，還能最大程度地提升學(xué)生的協(xié)調(diào)性，大大激發(fā)了學(xué)生之間的默契程度，提升班級的良好氛圍。在游戲的過程中學(xué)生們輕松完成了體育教學(xué)目標(biāo)，以寓教于樂為主的游戲式教學(xué)，往往能夠營造更輕松、愉悅的班級學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生身處這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，能夠大大提升自身對技能的掌握程度。

二、安全教育，保障身心健康

體育課作為少數(shù)在教室外進(jìn)行教學(xué)的課程，首先要重視的就是保障學(xué)生們的安全，這需要學(xué)生們和教師一起注意和努力，共同推動課程教學(xué)的正常進(jìn)行。再加上小學(xué)時期的學(xué)生正處于活潑好動的階段，因此，在課堂教學(xué)之余對學(xué)生進(jìn)行安全知識教學(xué)是十分有必要的。體育課堂不同于傳統(tǒng)教育模式，授課多集中在戶外，體育教師應(yīng)該把控課堂教學(xué)的重點難點。在體育運動中存在一定的風(fēng)險性，這就需要教師們向?qū)W生們灌輸體育安全的重要性。可以用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行輔助，用直觀的方法引起學(xué)生對于體育鍛煉的關(guān)注。如，在進(jìn)行具有危險性的體育鍛煉時，要在教師的輔導(dǎo)下進(jìn)行。如跳高、實心球、鉛球等體育運動，對于身體素質(zhì)與運動姿勢要求極高，需要教師進(jìn)行時刻指導(dǎo)。在進(jìn)行集體鍛煉的時候，要必須遵守班級規(guī)章制度。如圍繞操場慢跑，在這項運動中稍有不慎就會引起踩踏事件的發(fā)生。因此，要杜絕學(xué)生間交頭接耳，嬉戲打鬧。除此之外還要向?qū)W生關(guān)注正確為體育觀念，如友誼第一比賽第二，每個人對于勝利都有迫切的渴望，但通往勝利的道路需要自身的不懈努力。在這樣教學(xué)觀念的引導(dǎo)下，不僅有助于學(xué)生樹立終身體育的意識，更有助于保障學(xué)生的身心健康，為他們的成長保駕護(hù)航。

三、加強溝通，以學(xué)生為主體

教師的責(zé)任不僅在于為學(xué)生傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的身心全面發(fā)展。這就需要教師能夠在教學(xué)時及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并耐心地與學(xué)生進(jìn)行溝通，從而及時解決學(xué)生們的各類問題。小學(xué)生的心理發(fā)展仍不成熟且較為敏感，因而教師在教學(xué)時要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，未免使學(xué)生產(chǎn)生壓力過大的情況。因此，教師應(yīng)立足班級發(fā)展的實際情況，深入了解學(xué)生內(nèi)心。如，在進(jìn)行體育活動時，有些學(xué)生內(nèi)向，對于集體活動并不信心，對于這種情況，教師要進(jìn)行積極鼓勵與引導(dǎo)，樹立學(xué)生對于體育運動的自信心。進(jìn)而達(dá)到體育課堂為起點，提升學(xué)生自身品格的目標(biāo)。而對于厭煩體育運動、逃避體育活動的那些孩子們，要進(jìn)行積極疏導(dǎo)，讓他們明白體育鍛煉的重要性。在這樣的教學(xué)手段指引下，越來越多的學(xué)生注意到體育鍛煉對于學(xué)生發(fā)展的重要性。隨著社會發(fā)展水平的不斷發(fā)展，對于教育的要求也逐漸升級，這對于學(xué)生們的身心健康發(fā)展提出了新的要求。對此，體育教師更要投入自己的精力，來提升自身的教學(xué)手段和教學(xué)觀念。所有教師都應(yīng)該以推動學(xué)生的全面健康發(fā)展而努力，體育教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。

綜上所述，社會的發(fā)展也在不斷推動教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)觀也已經(jīng)不能適用于當(dāng)代的教學(xué)環(huán)境。這就需要各科教師積極創(chuàng)新，并時刻意識到以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，切實站在學(xué)生的角度加以教學(xué)。小學(xué)體育課堂的教學(xué)與素質(zhì)教育進(jìn)行有機結(jié)合，不僅能夠順應(yīng)時代發(fā)展潮流，也能夠為學(xué)生未來的健康發(fā)展打下有利基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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