小學數(shù)學教學中錯題整理的重要性探討

勞珍

摘 要：整理練習過程中出現(xiàn)的錯題，是學生回顧數(shù)學課堂所學習知識的重要方法。錯題整理是小學數(shù)學教學中的重要組成部分，值得教師在數(shù)學教學實踐中做進一步的探討。教師應當在實際教學過程中向學生強調整理錯題的重要性，向學生重申整理錯題是復習數(shù)學知識的重要方法。培養(yǎng)學生在完成數(shù)學各個階段的練習任務后整理錯題的良好學習習慣，幫助學生進一步掌握練習題目中所考查的具體數(shù)學重要知識點。整理錯題不僅可以幫助學生檢驗自己的學習效果，而且可以幫助學生深入掌握和記憶小學數(shù)學的基礎學科知識。

關鍵字：小學數(shù)學;錯題整理;學習習慣;復習效率;掌握情況

教師應當重視在小學數(shù)學教學中宣傳錯題整理的重要性，要求學生關注自己錯題整理的情況。按時檢驗學生所整理的小學數(shù)學錯題集，檢驗每一位學生的錯題整理情況，并且分析和總結班級學生整理錯題過程中所出現(xiàn)的問題及原因，與學生在課下時間內交談時指出他們在整理錯題過程中的問題并提出更正意見。錯題整理對于學生的小學數(shù)學學習有著積極作用，是學生需要按時完成的自主學習任務。本文筆者結合自身多年的教學經(jīng)驗，對小學數(shù)學教學中錯題整理的重要性進行了一番探討，希望對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、培養(yǎng)良好學習習慣

學生在學習小學數(shù)學知識與技能的過程中，需要按時培養(yǎng)良好的學習習慣。而學生在整理錯題的過程中能夠養(yǎng)成自律且自主的學習習慣，獲得更為豐富的學習經(jīng)驗。教師需要按時督促學生整理練習中的錯題以幫助學生培養(yǎng)良好的小學數(shù)學學習習慣，與學生交流培養(yǎng)整理錯題這一良好學習習慣過程中遇到的問題，為學生提供指導意見，高效培養(yǎng)學生利用課下時間整理錯題的良好學習習慣。學生可以在日復一日的整理錯題過程中，深切體會到培養(yǎng)良好學習習慣的重要性，并且堅定地培養(yǎng)按時整理錯題的良好習慣，積極主動地完成教師布置的整理錯題學習任務。

例如，在教授“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”這一內容時，教師在學生完成了關于兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)運算的練習題目后，為學生提供正確答案以后，可以要求學生整理練習過程中的錯題。培養(yǎng)學生及時更正錯誤的良好學習習慣，進一步鍛煉學生計算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的解題能力。教師需要督促學生按時完成整理錯題的自主學習任務，高效培養(yǎng)學生的良好學習習慣，要求學生明確自己的學習任務，重點要求學生按時完成整理錯題這一學習任務。學生可以通過自主完成錯題整理，進一步回顧小學數(shù)學的知識內容，夯實學習基礎。

二、提高復習效率

學生整理錯題的過程，實際是在復習題目中所考查的小學數(shù)學知識點，能夠通過更正數(shù)學錯誤，彌補自身小學數(shù)學基礎知識的缺漏，有效提高對小學數(shù)學知識點的復習效率，增強日常學習效果。復習所學習過的小學數(shù)學知識點，是學生需要自主完成的重要學習任務，同樣是深化學生對小學數(shù)學知識內容理解和記憶的重要教學步驟。教師應當在小學課堂上向學生重點強調，整理錯題是提高復習效率的有效途徑。要求學生在完成每一章節(jié)的練習任務后，注意利用一定的課下時間整理錯題并且更正自己的錯誤，有效提高學生復習每一章節(jié)小學數(shù)學知識點的效率。

例如，在教授“垂線與平行線”這一內容時，教師需要向學生強調關于垂線與平行線的教材內容，是重要的基礎知識點，需要學生通過在課下時間里整理錯題，來提高關于垂線與平行線數(shù)學知識點的復習效率。學生可以在整理錯題過程中，進一步融合關于垂線與平行線的各類基礎知識點，夯實自身關于空間幾何知識的基礎，為日后難度更大的幾何學習任務打下基礎。

三、了解知識掌握情況

此外，學生在整理錯題的過程中，能夠進一步了解自身對小學數(shù)學知識內容的掌握情況，并且正視自己的錯誤，清楚地認識到自身小學數(shù)學知識基礎的漏洞。并且在以后的學習過程中，有意識地彌補小學數(shù)學知識的缺漏。教師需要進一步了解學生的實際學習情況，明白整理錯題對于學生了解自身數(shù)學知識掌握情況有著重要作用。嚴厲地批評那些不重視錯題整理的學生，嚴格要求學生關注自身錯題整理的情況。鼓勵學生從整理錯題的過程中有所收獲，強化學生關于自身小學數(shù)學學科知識學習情況的了解和認識。

例如，在教授“負數(shù)的初步認識”這一內容時，教師通過要求學生獨立自主完成一系列關于負數(shù)的練習題，來檢查學生對這一知識點的學習情況。學生難免會在計算過程中出現(xiàn)錯誤，此時，學生可以通過整理錯題，來進一步了解自身對于負數(shù)這一基礎小學數(shù)學知識點的掌握情況，并且有意識地避免出現(xiàn)類似的負數(shù)解題錯誤。實踐證明，學生能夠通過整理錯題加強自身對于負數(shù)基礎知識點的了解和認識。

綜上所述，小學數(shù)學教學中錯題整理的重要性，值得教師在小學教學實踐中做進一步的探討。需要注意的是，教師應當依據(jù)小學教學標準和要求，開展調查學生整理錯題情況的教學工作，鼓勵學生從整理日常錯題過程中有所收獲。實踐證明，整理錯題對學生的日常學習有著重要作用，不僅可以幫助學生培養(yǎng)良好學習習慣，還可以提高學生的復習效率，強化學生對自身學習情況的了解和認識。

參考文獻：

[1]王興明.小學數(shù)學錯題集的整理思路探討[J].學周刊，2019（03）

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