反思性教學在初中數學中的重要性及其應用

詹志娟

摘要：數學作為學生中考、高考的重要學科之一，以及各個學科的基礎學科，都備受老師、學生和家長的關注。然而，初中是學生養成學習習慣、培養學習能力的重要時期。在初中學習的這三年，也是培養初中學生數學邏輯思維以及自主學習意識的最重要的三年，尤其是伴隨著新課程教學的不斷改革，越來越重視學生的綜合能力的培養。因此，反思性教學是培養學生綜合能力的一項重要內容，它不但可以讓初中學生把過去學到的知識和現在的進行比較，強化記憶，而且還可以培養學生的數學素養，有利于學生建立完整的數學體系。

關鍵詞：反思性教學;初中數學;重要性

數學，對于初中學生來說，不僅是重要學科，還是學習難度較大的學科，它不僅需要好的數學思維，還要建立嚴密的數學體系。初中數學知識點相對來說比較多，難度系數比較大，而且錯綜復雜，相互交叉。所以，只有擁有良好的反思能力的學生才能真正的將數學這門學科學好，才能將各個知識點之間進行聯系，把新的知識和舊的知識進行比較、分析、反思，最終達到提高數學綜合成績的效果。但是，如果學生沒有較好的反思能力，就會影響到學生數學核心素養的養成以及知識體系的建設，也會影響到學生的數學成績。因此，在初中學生學習的過程中，加強學生的反思性教學便顯得非常重要。本文將重點探討反思性教學在初中數學中的重要性及其應用。

一、反思性教學在初中數學中的重要性

（一）初中數學教學的現狀。伴隨著新課程改革的不斷發展，初中數學理念和教育方式都在進行不斷的改進，傳統的教育方式已經不能適應當代學生的成長要求，但是，即使是這樣，初中數學教學依然存在很多的不足。一是由于初中數學的復雜性、關聯性以及嚴密性，導致學生學習難度系數非常大，因為大多數學生既沒有養成良好的數學思維，也沒有建成完整的數學知識體系;二是受年齡的影響，初中學生的自制能力和自主能力都還不夠強，學習時很難讓自己把全部注意力集中于此;三是老師在教學過程中，沒有把反思性教學融入到實際教學當中，所以學生也就沒有把重點和難點進行前后串聯，沒有形成完整的知識體系，導致學生學到的知識點都是獨立的，復雜的，沒有規律的，所以，知識點掌握的不扎實，最終影響了學生的數學成績。

（二）反思性教學在初中數學中的重要性。反思性教學是指在學習的過程中，反省自己本身的學習狀況，然后把以前學過的重點、難點進行總結、歸納，把新的知識點融入到舊的知識點里，進而形成一個完整的數學知識體系，為未來學生學習數學奠定一個良好的基礎，總的來說，反思性教學是初中學生學好數學的重要基礎和保障。在初中學生學習數學過程中，反思性教學法可以幫助學生快速形成數學知識體系，把以前學過的知識進行鞏固，把新的知識進行融合，最終達到快速提升數學成績的效果。

二、反思性教學在初中數學中的應用策略

（一）師生合作，共同反思教學行為。伴隨著新課程的不斷改革，改變了傳統的“填鴨式”教學，初中學生的數學課堂也不再只是以老師為主的授課方式，而更多的是“以學生為中心”的教育模式，老師在教學過程中更多是一名參與者、引導者。因此，在初中數學教學過程中，老師應該更多的去引導學生積極參與、發散思維、加強實踐，引導學生在反思中探索初中數學的學習方式，并建立完整的數學知識體系。

比如，初中學生在學習“二元一次方程組”的時候，老師應該引導學生，讓學生對以前學過的“方程式”進行復習、反思，同時預習二元一次方程，了解其概念，并與方程式進行比較，然后老師可以引導學生用實際問題以及以前學過的方程式去引導“消元法”的解題思路，最后再用實際問題去檢驗學生的學習效果。

（二）創建教學情境，加強學生的反思意識。較強的反思意識能夠不但可以促進學生的學習進步，也是目前初中數學教學中比較重要的教學手段。但是受年齡和閱歷的影響，初中學生很難在一件事情上專注，更沒有反思性學習的意識，最終學生的數學成績并沒有提高。因此，為了更好的達到教學效果，老師應該在課堂上創設相應的教學情境，進而激發學生的反思意識，在反思中學習，在反思中進步，最終達到理想的學習效果。

比如，在學習“相交線和平行線”的時候，老師可以利用多媒體進行教學，為學生展現出立體的線條，同時老師可以引導學生說出自己的想法和學習方式，在這個過程中，老師可以明確學生的不足，學生通過老師的見解來對自己的答案和解題思路進行反思，進而培養學生的反思意識和反思能力。

（三）利用課后習題總結的方式，培養學生反思性學習能力。在初中數學的學習過程中，如果想要培養學生的反思能力，不但要培養學生加強習題訓練，課后總結反思，最重要的是要把做過的習題進行整理、反思，形成錯題集。這樣，學生在復習錯題的過程中，不但可以反思自身的不足，最重要是的還可以提高學習效率和學習質量。

比如，老師在講解“二元一次方程組”的時候，學生在做題的過程中可能會出現粗心大意等現象導致結果錯誤。所以老師在批改作業的時候，就要讓學生進行反思，是什么原因導致這樣的錯誤發生，在這個過程中，學生不但可以認真審視自己的不足，還可以在反思中有針對性的進行學習、復習等。

三、總結

綜上所述，反思性教學在初中數學教學中發揮著重要的作用，也是學生提高數學成績和數學素養的前提和保障。老師在培養初中學生反思能力的過程中，應該注意師生合作、創建教學情境記憶注重課后習題總結反思，進而加強初中學生反思意識，培養初中學生反思能力，最終提高初中學生數學學習能力和學習效果。

參考文獻：

[1]陳雨晴.初中生數學反思能力現狀調查研究——以沈陽市某普通中學為例[D].蘭州：西北師范大學，2016.

[2]黎慶初.初中數學反思性學習能力的培養[J].科教導刊（下旬），2017.