如何培養(yǎng)中職學生數(shù)學學習興趣

陳羽

摘 要：數(shù)學學習與其他學科最大的區(qū)別就在于它對邏輯性及理性思維要求比較高，因此，很多學生實際上是不喜歡學習數(shù)學，甚至不喜歡上數(shù)學課的，對于這種情況，專業(yè)人士就特別提出了要求從學生的興趣培養(yǎng)著手。本文圍繞如何培養(yǎng)中職學生的數(shù)學學習興趣問題展開討論，提出幾點思考，僅供參考。

關(guān)鍵詞：中職 數(shù)學 興趣

人的成就高低和學習成績的好壞，除了需要天生的聰明才智以外，還需要具備飽滿的學習熱情與學習興趣。這對于數(shù)學學習來說也是一樣的。許多學生因為對數(shù)學沒有興趣，上課總是不專心，不能集中注意力，這樣的學習，一堂課45min大體也就聽進去5min的效率，成績自然上不去。因此，我們才主張培養(yǎng)中職學生的數(shù)學學習興趣，這對于后期培養(yǎng)出更多有關(guān)這方面知識內(nèi)容的專業(yè)人才很有推動作用，比如電腦工程技術(shù)、數(shù)控加工等各種技術(shù)人才，也就可以就此來造就更多人才。

一、與學生做好思想交流，提升學生的自信心

大部分中職學生在初中階段成績就不怎么樣，后來升入中職學習效率自然也不高，所以這些學生中，有很多學生自卑心理都很嚴重，但這些學生中，有一部分在中職學習中只是來混日子的，只要渾渾噩噩等三年結(jié)束了拿到畢業(yè)證就可以了，也有相當一部分學生想要在這三年踏踏實實學習一些東西，最后考上理想的高職院校，以備在后期進入社會之中能有一技之長，也就不用為自己的出路發(fā)愁。基于此，如果認真分析的話，我們會發(fā)現(xiàn)，中職學校課堂學習的內(nèi)容增多了，但其難度也在大幅度提高，針對數(shù)學學科來說也是這樣。有些學生平日里學習也比較用功，但是在學習方法或者學習手段等方面的原因的影響，學習效果恰恰不能盡如人意[1]。那么自然而然地，經(jīng)過一段期間的學習之后，總是感到很吃力，沒有辦法跟上老師的教學節(jié)奏，慢慢地也就對數(shù)學本身這門學科沒有太大興趣了，隨后便慢慢放棄了，而且學習情緒也在不斷下降，從教學方面來分析，教師在教學過程中必須給學生做好思想工作，多提問、多表揚、多多給予學生關(guān)心和鼓勵、不懂的地方還要幫助學生。引導并幫助學生一點點成功、進步，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣[2]。

二、運用多媒體輔助教學，增強知識的直觀性

有相當一部分數(shù)學知識是比較抽象的，但多媒體輔助教學的介入則可以很大程度上解決這個問題，使知識點由抽象轉(zhuǎn)化成具體直觀的內(nèi)容，從而降低難度。運用多媒體將圖片、文字、聲像以及動畫等進行綜合處理，并將其制作成有趣的課件，給學生展示出圖文并茂、聲動形象的教學情境，促使教學中知識內(nèi)容的直觀性進一步增強，如此能幫助學生輔助理解。并且從聽覺、視覺等各方面來輔助培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣[3]。比如，某堂課上給學生講解關(guān)于圓柱、圓錐、球的形成，設(shè)想如果教師將教學用具帶到課堂上來給學生展示，學生只能將對這些形狀的學習停留在淺顯的認識層面，但如果用多媒體課件給學生進行三維立體化播放，則能夠帶領(lǐng)學生對這些圖形進行深入了解和認識，還可以讓學生從不同視角甚至是觀察這些圖形物體的透視效果，那么在學生腦子里面形成的立體效果也就更好，自然教學效果更佳[4]。

三、采用故事、游戲的教學方法來吸引學生，激發(fā)他們的學習興趣

數(shù)學課堂的核心就在于教學，那么不僅要提高課堂教學效率，而且還要培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。學生一旦對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，那么也就自然而然地能聽進去教師在課堂上所講的內(nèi)容，并從學習過程中滋生數(shù)學學習的動力。我們在課堂上力求給學生以有趣、生動的學習內(nèi)容，包括結(jié)合進去各種比喻、生動形象的故事等等，創(chuàng)設(shè)各種教學情境來吸引學生的注意力[5]。例如，講到等比數(shù)列一節(jié)內(nèi)容時，提到數(shù)學家高斯的一個故事：10歲的時候他做過這樣一道數(shù)學題，1+2+3+4+5……+100=？很多人一看到題目的時候甚至一頭蒙，但高斯很聰明，他用1+100=101，101×50=5050，很快就把答案算出來了，課堂上立刻一陣掌聲，事實上，最早的等比數(shù)列的內(nèi)容就是這么來的，為什么要提出這個故事呢？因為高斯的解題方法中是有規(guī)律可循的，這就是等比數(shù)列的精華內(nèi)容所在，用故事開頭來吸引學生，不僅能幫助他們集中注意力，同時也可以提高課堂教學效率，對此也正是我們最終想要的結(jié)果和效果[6]。

結(jié)語

愛因斯坦告訴我們，興趣是最好的老師。如果學生對數(shù)學學習不感興趣，那么也就缺乏對應的學習自覺性和主動性，又從何而來智慧與靈感呢？如果想要提高中職數(shù)學課堂教學的效率或是激發(fā)起學生的數(shù)學學習興趣，往往是我們開展數(shù)學教學活動并且提升教學效果的基礎(chǔ)所在，也是學生能夠?qū)W好數(shù)學的重點所在。從教師方面來分析，必須要充分結(jié)合并利用各種手段和方法以及多元化教學渠道，培養(yǎng)提升并且激發(fā)起學生的數(shù)學學習興趣，進一步收獲教學效率和教學質(zhì)量的提高。

參考文獻

[1]魏彥瑋.淺談中職學校學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[J].中國西部科技，2009（12）：123-124.

[2]張穎麗.中職學校學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[J].山西經(jīng)濟管理干部學院學報，2008（02）：113-115.

[3]陳建華.淺談如何激發(fā)中職學生的數(shù)學學習興趣[J].數(shù)學學習與研究，2019（20）.

[4]陳世龍.淺析高中數(shù)學教材中“探究性內(nèi)容”的教學[J].中華少年，2019（03）.

[5]祁蘇菊.衛(wèi)校數(shù)學教學中應用意識的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2018（23）.

[6]孫遠遠.如何有效應用多媒體教學來進行數(shù)學教學[J].高考，2018（22）.