信息技術在小學語文閱讀教學中的應用策略

相紅麗

摘 ?要：隨著現代信息技術的發展，信息技術在小學語文教學中產生了越來越重要的作用。作為小學語文教師，我們想要將信息技術恰到好處地運用于小學語文教學，就必須在教學語文教學中以信息技術激發學生閱讀興趣，以信息技術豐富閱讀教學過程以及以信息技術夯實學生閱讀技能等。

關鍵詞：信息技術;小學語文;閱讀教學;應用策略

閱讀能力的培養、提升是小學語文教學中最為重要的部分之一。借助閱讀，教師不僅能使小學生獲得更加開闊的視野，還能有效鍛煉學生的邏輯思維能力，使他們在未來的學習和生活中獲得更大的進步。在此，筆者僅以自身語文教學經驗為例談談自身理解。

一、以信息技術激發學生閱讀興趣

常言道：“興趣是最好的老師。”唯有在興趣的引導下，小學生才能更加積極、踴躍地參與到小學語文閱讀教學的過程中。因此，借助信息技術的優勢激發小學生閱讀潛力便成為將信息技術應用于小學語文閱讀教學的關鍵之所在。那么，我們如何才能在小學語文教學中激發小學生的閱讀興趣呢？

在筆者看來，想要在小學語文閱讀教學中順利實現這一目的，我們首先就要在深入了解學生性格特征、興趣愛好等內容的基礎上采取一系列有針對性的舉措，從而使學生更加積極、主動地投入到未來的小學語文閱讀實踐活動中。由于低年級小學生不僅極易被陌生、新鮮、有趣的事物或者事情等攫取專注力，還經常因為專注度不足而無法全身心的投入到閱讀教學過程中。為此，我們既可以在教學過程中將謎語、兒歌、游戲等借助多媒體的形式展現到學生眼前，又可以借助分角色朗讀、課本劇演繹等實踐活動為其創設良好的閱讀環境。在新鮮內容、濃厚氛圍的影響下，小學生勢必會更加積極地參與到閱讀中。其次，掌握科學教學節奏。鑒于低年級小學生的注意力集中時間極為有限，教師務必要在教學中對課堂教學時間進行科學、合理的安排與設計，使小學生能夠在專注的學習過后獲得短暫的放松與休憩，為其后的學習補充精力。如此一來，他們不僅能夠在張弛有度的學習過程中感受到閱讀的樂趣，還能在閱讀過程中熟練掌握課程知識相關的知識、技能等，進而促進其語文能力的綜合性提升。

二、以信息技術豐富閱讀教學過程

閱讀教學過程是小學語文閱讀教學中至關重要的一環。只有把握好這一環節，我們才能使學生在閱讀實踐中獲得真正意義上的成長與提升。那么，我們如何才能借助現代信息技術的優勢豐富閱讀教學過程呢？

想要在小學語文閱讀教學中最大限度發揮信息技術的優勢，我們必須要積極更新自身教育理念、提升自身信息素養等。唯有如此，我們才能在先進教學理念的指導下將一些新穎、有效的教學手段應用于閱讀教學過程中，在改善小學語文閱讀教學環境的同時促進小學生語文閱讀能力的綜合性提升。比如，在閱讀教學中，筆者不僅充分借助信息技術的優勢，將一些與課程知識內容相關聯的兒歌、童謠、謎語等恰當地引入閱讀教學的過程中，引導學生對閱讀產生更加強烈的探索意愿，還經常利用多媒體設備等將一些文字故事、成語故事、課堂實踐類小游戲引入到教學過程中，從而使小學語文教學更加精彩、有趣。與此同時，在閱讀教學期間，我們不僅可以在閱讀教學中借助現代信息技術造勢，還可以充分借助網絡的優勢，搜集到海量優質閱讀教學資源，為小學語文閱讀教學的高效、高質實施奠定了堅實的基礎，進而使小學生能夠更加專注地投入到小學語文閱讀教學過程中。

三、以信息技術夯實學生閱讀技能

現代信息技術在小學語文教學中的應用不僅為學生的閱讀教學提供了新的方式和思路，也為小學語文閱讀教學的高效率實施做出了強有力的保障。身為小學語文教師，我們如何才能利用現代信息技術提高小學生的閱讀能力，使他們熟練掌握閱讀的技能呢？

眾所周知，在新教育形勢下，信息技術在小學語文閱讀教學中的應用已經是大勢所趨。我們想要在教育教學過程中不落于人后，想要學生在未來的發展中不落于人后，就必須在閱讀教學中積極借助現代信息技術的優勢夯實小學生的閱讀基礎，使他們在熟練掌握閱讀技巧的基礎上獲得更大的成功。比如，在閱讀過程中，我們既可以將某一精彩詞句、段落或者篇章等輔以圖畫、音樂等，生動地呈現到學生眼前，使他們通過精讀、瀏覽、批注閱讀以及小組探究等方式深入了解文本內容，對文本主題進行更深層次的理解與認識。同時，我們還可以將一些與文本內容有關的動漫、卡通以及精彩影視片段等恰到好處地穿插到教學過程中，使他們既能夠在精彩內容的引導下更加專注地投入到文本閱讀過程中，又能夠在多媒體營造出的多重感官體驗中更好地理解文本內容，對文本主題產生更深層次的領悟。在此期間，我們還可以通過多媒體情境的創設為學生提供良好的閱讀環境，使他們能夠在良好氛圍的熏陶下更加積極、踴躍地參與到閱讀實踐活動中，并在閱讀中不斷提升其閱讀理解能力。

總而言之，信息技術在小學語文閱讀教學中有著極為重要的作用。作為小學語文教師，我們想要將信息技術的優勢在小學語文閱讀教學中最大限度挖掘出來，就必須在閱讀教學中全面、深入地了解具體學情，并針對具體學情擬定一系列高效率解決策略。唯有如此，我們才能在緊跟潮流發展的同時引導學生在未來不斷取得越來越優異的閱讀成績。

參考文獻

[1]張秀玲.多媒體技術在小學語文閱讀理解教學中的應用研究[J].信息記錄材料，2018（11）.

[2]李少霞.探究網絡環境下小學語文閱讀教學的幾點體會[J].學周刊，2018（23）.

[3]趙玉霞.淺論電子白板在小學語文閱讀教學中的運用[J].學周刊，2017（29）.