如何提高小學體育教學的有效性

朱雷

摘 ?要：隨著教育的改革，提高教學的有效性成為教師教學過程中的研究重點。體育是小學義務教育課程中的重要組成部分，也是我國素質教育背景下，培養學生身體素質的重要課程。有效的體育教學是指上完體育課之后，學生的身心都得到一個放松，學生的身體素質也有一定的提高，在運動方面學生也學到一定的運動技能等。但我國目前的體育教學中仍存在一些問題，導致體育教育的效果不能很好的體現出來，因此本文對小學體育教學中存在的問題進行分析，并提出一些相應的解決措施，希望在提高小學教學有效性方面發揮一定的作用。

關鍵詞：小學體育教學;有效性;措施

在我們的生活中，我們或多或少的會看見一些肥胖的兒童，特別是近幾年來，我國肥胖兒童的數量越來越多。肥胖對身體有著很大的危害，那么，為什么肥胖兒童的數量還只增不減呢？這主要是因為現在人們的生活條件改善了，孩子吃的食物也更加豐富了，且隨著學業的增加，孩子們鍛煉身體的時間越來越少了。因此，營養過多和缺乏鍛煉就是造成孩子肥胖的主要原因之一。體育課的出現，給學生增加了一個鍛煉身體的好機會。但由于家長們對學生的文化成績給予厚望，學生不得不忽視體育課的教學，將全部精力花在學習上面。在孩子們巨大的學習壓力下，體育課無疑不是一種身心放松的機會呢。

一、小學體育教學中存在的問題

（一）小學生缺乏自律性

小學階段的學生，年齡小、思想不成熟，正處于一個身心發展的重要階段。這個階段的學生涉世還不深，完全就像一張白紙，需要老師們進行精心的刻畫和辛勤的付出，才能變成一幅美麗的畫卷。在體育教學中，教師進行正確的引導，有助于培養學生積極健康、活潑好動的心理，以及有助于學生養成積極鍛煉身體的好習慣。由于小學生年齡較小，大多數都缺乏自律性，這就要求體育教師在體育教學的過程中要正確的引導學生培養自律意識，并自主學習運動技能，多運動，以此來鍛煉身體，保持一個良好健康的習慣。

（二）對體育教學的重視程度不夠

在學校里，我們會看到這樣一個現象，體育課的時候，學生分散于體育場上的各個地方，有的在玩游戲、有的聚在一起聊天、還有的在看書寫作業等，當然，這樣的現象也不常見，畢竟很多學習一個周只有兩節體育課，且大多數時候體育課會被文化課無情的占有，美其名曰為了學生的學習成績好。出現這些現象的主要原因是對體育課的不重視。由于人們潛意識里都覺得體育課只是副課，又不參加考試，又不能學到實質性的東西，且體育教學的運動設施也不齊全，所以大多數體育課都沒有被很好的對待，導致體育課淪為學生玩游戲、放松的課堂。

二、提高小學體育教學有效性的措施

（一）結合學生身心發展的特點設計教學策略

小學生是一群精力非常旺盛的孩子，特別是低年級的小學生，剛剛從幼兒園步入小學，還沒從幼兒園的教學模式中融入到小學的教育模式中來。眾所周知，幼兒園的孩子主要是以玩為主的，孩子們習慣了把課堂當作玩游戲的教學模式，因此會把體育課當作玩耍的時間，從而沒有認真對待體育課。這個時候的學生對體育課還是充滿向往的，因為體育課不像其他文化課那樣單一死板，但體育教師不改變教學模式，依然沿用傳統的體育教學模式，學生很快就會失去對體育課的熱愛之情，那么，體育教學也不會達到一個好的效果。因此，教師必須根據學生身心發展的特點，設計新的教學模式，以便于學生更好的融入到體育課堂中，從而提高課堂有效性。

（二）采取積極策略激發學生的體育興趣

目前，在應試教育的影響下，大多數老師、家長和學生都更加注重于文化課的教育，家長對孩子寄托了很大的希望，將孩子全部的時間都安排在提高學習成績上面，期望孩子高考能取得好成績。當然，對于音樂和美術，家長認為能給學生培養一些特殊才藝，只有體育課是沒用的課程。因此，孩子從小就會被灌輸文化課是重點、體育課是副課且無關緊要的思想。從而導致學生對體育課缺乏興趣，上體育課也變得敷衍了事，基于此，體育教師應采取積極的策略，提升學生對體育的重視程度，讓學生全身心的投入到體育教學中。

（三）改善教學內容

我國傳統的體育教學模式是：一開始，讓學生整理隊伍，然后做一些準備活動，活動一下身體，其次是圍繞學校操場慢跑幾圈，最后讓學生們自由活動。這樣一來，不僅體育課的主要目的沒有達到，也使體育課變得枯燥乏味。久而久之，體育課就變得不那么重要。體育課是鍛煉學生的身體素質的，不是簡單的完成任務，因此，教師要改變教學內容，讓學生切實的感受到體育課對身體的好處，從而發自內心的喜歡體育課。

從根本上改變教師、學生和家長對體育課的認知，讓學生知道健康的重要性并看到體育課對我們身體素質培養的重要性，從而讓學生更好的投入到體育課中，這是也提高體育課教學效果的重要措施之一。

參考文獻

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