多媒體外語教學(xué)及在俄語教學(xué)中應(yīng)用的思考

摘 ?要：多媒體教學(xué)是一種新潮的、形式豐富的教學(xué)模式，其展現(xiàn)形式包括聲音、圖像、文字、圖形、真實(shí)案例等，由于形式的多樣性進(jìn)而對于學(xué)生具有很大的誘惑力，當(dāng)前多媒體教學(xué)在我國的課堂教學(xué)中逐漸被引用，且教學(xué)反響非常好，因此本文將多媒體教學(xué)試圖引入到包括俄語在內(nèi)的相關(guān)外語教學(xué)中，通過一系列的應(yīng)用探討進(jìn)而論證多媒體教學(xué)在外語言教學(xué)中的適用性。

關(guān)鍵詞：多媒體;俄語;教學(xué)應(yīng)用

多媒體教學(xué)在當(dāng)今教學(xué)環(huán)境中具有著一定的適用性與市場發(fā)展前景，但在進(jìn)行引用之前還需要進(jìn)行一系列的有關(guān)多媒體教學(xué)的應(yīng)用考量，進(jìn)而保障多媒體教學(xué)的質(zhì)量與水平。

一、多媒體外語教學(xué)的簡要概述

多媒體教學(xué)指的是利用將相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)利用到課堂教學(xué)當(dāng)中，促使整個教學(xué)內(nèi)容可以以圖像、聲音、文字、圖形等綜合式的形式呈現(xiàn)，促使學(xué)生可以更加直觀、更加深入的了解到課堂知識。多媒體在外語教學(xué)中應(yīng)用最早的是英語教學(xué)，且在當(dāng)今環(huán)境中發(fā)展的相對較為成熟。相比于英語，俄語的多媒體教學(xué)顯然發(fā)展較為遜色，多媒體俄語教學(xué)在我國發(fā)展起步較晚、規(guī)模較小，但不可否認(rèn)的是多媒體俄語教學(xué)在今后的發(fā)展過程中具有非常大的發(fā)展空間。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.通過互動促使學(xué)生進(jìn)行自主式的學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中都是遵循“一言堂”式的教學(xué)方式，學(xué)生都只能是被動的跟著老師的思維、老師的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師只能進(jìn)行普及式的教學(xué)，而無法真正的做到因材施教，因此學(xué)生的積極性被有效降低而依賴性卻顯著增加。而多媒體教學(xué)的應(yīng)用促使學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)測試進(jìn)而了解自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而學(xué)生在進(jìn)行多媒體學(xué)習(xí)的過程中可以根據(jù)自己的實(shí)際水平進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)強(qiáng)度、學(xué)習(xí)次數(shù)、學(xué)習(xí)難度等方面的科學(xué)選擇，同時還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、改掉了學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中盡可能的拓展了自身的思維、激發(fā)了自身的潛力。

2.對學(xué)生進(jìn)行全方位的知識刺激

在多媒體教學(xué)過程中，可以利用圖像、文字、聲音、圖形、色彩等各種條件或以組合的形式或以單獨(dú)的形式向?qū)W生們傳遞著外語知識，與此同時各種學(xué)習(xí)條件也對學(xué)生的大腦、眼睛、耳朵、嘴巴、手等都產(chǎn)生著不同的刺激，從而加快了學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏、鍛煉了學(xué)生的思維反應(yīng)能力、提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生可以在聽、讀、說、寫等方面能得到全方面的發(fā)展。

3.虛擬的外語環(huán)境

在傳統(tǒng)的“一言堂”的教學(xué)模式中，學(xué)生們很難融入到外語教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生們很難真正地融入到課堂環(huán)境當(dāng)中，而多媒體教學(xué)的教學(xué)形式包括圖像、文字、聲音等且教學(xué)材料真實(shí)、自然、豐富，學(xué)生們可以很快的、全身心的融入到教學(xué)環(huán)境中，即使在課后那些教學(xué)片斷也會始終縈繞在學(xué)生的腦海之中，進(jìn)而加深了學(xué)生們的記憶力，學(xué)生們在大腦中也盡可能的做到“溫故而知新”，加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平。另外從老師方面來講，多媒體外語教學(xué)很大程度的減少了教師的教學(xué)壓力，首先教師不用再往教材上備錄大量的教學(xué)知識，其次在課堂上教師不用再通過奮力的講讀提升學(xué)生學(xué)生們的注意力，最后在多媒體教學(xué)過程中，學(xué)生們通過交流互動可以有效提高學(xué)生的表達(dá)能力，而教師也不用再利用僅有的課堂時間與學(xué)生們進(jìn)行外語交流，既減輕了教師的教學(xué)壓力同時還提高了教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

三、多媒體輔助的外語教學(xué)

1.創(chuàng)建多媒體教學(xué)環(huán)境

正所謂“工欲善其事，必先利其器”，教師與學(xué)校若要進(jìn)行多媒體教學(xué)必須要先為學(xué)生們創(chuàng)建良好的多媒體教學(xué)環(huán)境，只有這樣才能真正的提高學(xué)生的外語學(xué)習(xí)水平以及教師的教師水平。多媒體教學(xué)環(huán)境主要由3部分組成，分別是多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體投影教師以及多媒體語言訓(xùn)練室，因此學(xué)校應(yīng)通過全方面的多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)進(jìn)而為外語教學(xué)質(zhì)量做基礎(chǔ)保障。

2.教學(xué)內(nèi)容、方法以及模式的改善

首先在教學(xué)內(nèi)容方面，可以改變以往的文字加少量圖片的教學(xué)題材，教師可以將教學(xué)內(nèi)容靈活化、現(xiàn)代化，教學(xué)內(nèi)容盡可能與實(shí)際生活、工作等進(jìn)行相結(jié)合，促使學(xué)生們可以盡可能的做到活學(xué)活用;其次在教學(xué)過程中，教師應(yīng)認(rèn)識到自身是起著服務(wù)、引導(dǎo)的作用，學(xué)生才是整個教學(xué)環(huán)境中的主體，在整個教學(xué)環(huán)境當(dāng)中教師應(yīng)鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生以自主式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)生、協(xié)作式學(xué)習(xí)等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí);最后還要鍛煉學(xué)生的交流、表達(dá)能力，交流包括學(xué)生之間的交流、師生之間的交流、學(xué)生與網(wǎng)上的互動交流等。

3.多媒體教材的創(chuàng)新

語言教學(xué)的最終目的便是可以有效運(yùn)用到實(shí)踐中，或于生活中，或于工作中，社會在不斷地發(fā)展，多媒體教材也應(yīng)通過不斷的創(chuàng)新盡可能的保證教才可以與時俱進(jìn)。在進(jìn)行多媒體教材的創(chuàng)新過程中可以將精讀、國情、視聽說、文學(xué)、時文、經(jīng)貿(mào)、翻譯、泛讀等內(nèi)容引進(jìn)到多媒體教材中，拓展多媒體教材的范圍，豐富學(xué)生們的語言知識面。

四、結(jié)束語

多媒體教學(xué)是當(dāng)今時代發(fā)展過程中較為新穎、較為實(shí)用的教學(xué)方式，多媒體在語言教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生們可以更直觀的了解到外語背后所代表的文化背景、文化氛圍以及文化的發(fā)展歷程等，另外還通過各種形式的學(xué)習(xí)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性、鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及探索創(chuàng)新能力、拓寬學(xué)生們的語言視野等，同時還促進(jìn)了我國外語言教學(xué)的教學(xué)模式的改革與升級等，使我國的外語言教學(xué)水平可以有效提高，因此還應(yīng)加大對多媒體教學(xué)的重視度與投入力度，促使包括俄語教學(xué)在內(nèi)的所有語言教學(xué)都可以得到更高質(zhì)量的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

沙娜·莎根迪克（1987.06—），女 ，哈薩克族，新疆，碩士，講師，研究方向：俄羅斯文學(xué)。