多媒體外語教學及在俄語教學中應用的思考

摘 ?要：多媒體教學是一種新潮的、形式豐富的教學模式，其展現形式包括聲音、圖像、文字、圖形、真實案例等，由于形式的多樣性進而對于學生具有很大的誘惑力，當前多媒體教學在我國的課堂教學中逐漸被引用，且教學反響非常好，因此本文將多媒體教學試圖引入到包括俄語在內的相關外語教學中，通過一系列的應用探討進而論證多媒體教學在外語言教學中的適用性。

關鍵詞：多媒體;俄語;教學應用

多媒體教學在當今教學環境中具有著一定的適用性與市場發展前景，但在進行引用之前還需要進行一系列的有關多媒體教學的應用考量，進而保障多媒體教學的質量與水平。

一、多媒體外語教學的簡要概述

多媒體教學指的是利用將相應的計算機技術利用到課堂教學當中，促使整個教學內容可以以圖像、聲音、文字、圖形等綜合式的形式呈現，促使學生可以更加直觀、更加深入的了解到課堂知識。多媒體在外語教學中應用最早的是英語教學，且在當今環境中發展的相對較為成熟。相比于英語，俄語的多媒體教學顯然發展較為遜色，多媒體俄語教學在我國發展起步較晚、規模較小，但不可否認的是多媒體俄語教學在今后的發展過程中具有非常大的發展空間。

二、多媒體教學的優勢

1.通過互動促使學生進行自主式的學習

在傳統的教學模式中都是遵循“一言堂”式的教學方式，學生都只能是被動的跟著老師的思維、老師的進度進行學習，老師只能進行普及式的教學，而無法真正的做到因材施教，因此學生的積極性被有效降低而依賴性卻顯著增加。而多媒體教學的應用促使學生可以通過計算機測試進而了解自己的實際學習水平，進而學生在進行多媒體學習的過程中可以根據自己的實際水平進行學習進度、學習時間、學習強度、學習次數、學習難度等方面的科學選擇，同時還提高了學生的學習積極性、改掉了學生的學習依賴性，學生在自主學習的過程中盡可能的拓展了自身的思維、激發了自身的潛力。

2.對學生進行全方位的知識刺激

在多媒體教學過程中，可以利用圖像、文字、聲音、圖形、色彩等各種條件或以組合的形式或以單獨的形式向學生們傳遞著外語知識，與此同時各種學習條件也對學生的大腦、眼睛、耳朵、嘴巴、手等都產生著不同的刺激，從而加快了學生的學習節奏、鍛煉了學生的思維反應能力、提升了學生的學習效率，促使學生可以在聽、讀、說、寫等方面能得到全方面的發展。

3.虛擬的外語環境

在傳統的“一言堂”的教學模式中，學生們很難融入到外語教學環境中，學生們很難真正地融入到課堂環境當中，而多媒體教學的教學形式包括圖像、文字、聲音等且教學材料真實、自然、豐富，學生們可以很快的、全身心的融入到教學環境中，即使在課后那些教學片斷也會始終縈繞在學生的腦海之中，進而加深了學生們的記憶力，學生們在大腦中也盡可能的做到“溫故而知新”，加深學生們的學習水平。另外從老師方面來講，多媒體外語教學很大程度的減少了教師的教學壓力，首先教師不用再往教材上備錄大量的教學知識，其次在課堂上教師不用再通過奮力的講讀提升學生學生們的注意力，最后在多媒體教學過程中，學生們通過交流互動可以有效提高學生的表達能力，而教師也不用再利用僅有的課堂時間與學生們進行外語交流，既減輕了教師的教學壓力同時還提高了教師的教學效率與教學質量。

三、多媒體輔助的外語教學

1.創建多媒體教學環境

正所謂“工欲善其事，必先利其器”，教師與學校若要進行多媒體教學必須要先為學生們創建良好的多媒體教學環境，只有這樣才能真正的提高學生的外語學習水平以及教師的教師水平。多媒體教學環境主要由3部分組成，分別是多媒體網絡教室、多媒體投影教師以及多媒體語言訓練室，因此學校應通過全方面的多媒體教學環境建設進而為外語教學質量做基礎保障。

2.教學內容、方法以及模式的改善

首先在教學內容方面，可以改變以往的文字加少量圖片的教學題材，教師可以將教學內容靈活化、現代化，教學內容盡可能與實際生活、工作等進行相結合，促使學生們可以盡可能的做到活學活用;其次在教學過程中，教師應認識到自身是起著服務、引導的作用，學生才是整個教學環境中的主體，在整個教學環境當中教師應鼓勵并引導學生以自主式學習、探究式學生、協作式學習等多種方式進行學習;最后還要鍛煉學生的交流、表達能力，交流包括學生之間的交流、師生之間的交流、學生與網上的互動交流等。

3.多媒體教材的創新

語言教學的最終目的便是可以有效運用到實踐中，或于生活中，或于工作中，社會在不斷地發展，多媒體教材也應通過不斷的創新盡可能的保證教才可以與時俱進。在進行多媒體教材的創新過程中可以將精讀、國情、視聽說、文學、時文、經貿、翻譯、泛讀等內容引進到多媒體教材中，拓展多媒體教材的范圍，豐富學生們的語言知識面。

四、結束語

多媒體教學是當今時代發展過程中較為新穎、較為實用的教學方式，多媒體在語言教學中的應用，使學生們可以更直觀的了解到外語背后所代表的文化背景、文化氛圍以及文化的發展歷程等，另外還通過各種形式的學習提高學生們的學習積極性、鍛煉學生的自主學習能力以及探索創新能力、拓寬學生們的語言視野等，同時還促進了我國外語言教學的教學模式的改革與升級等，使我國的外語言教學水平可以有效提高，因此還應加大對多媒體教學的重視度與投入力度，促使包括俄語教學在內的所有語言教學都可以得到更高質量的發展。

參考文獻

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作者簡介

沙娜·莎根迪克（1987.06—），女 ，哈薩克族，新疆，碩士，講師，研究方向：俄羅斯文學。