新課改下小學體育課堂有效教學策略探究

陳少秋

摘 ?要：隨著新課程改革的深化發展，當前的應試教育逐漸向著素質教育轉變，而體育教學作為鍛煉學生身體素質，提升學生綜合素養的重要途徑，也被越來越多的人們所重視。在新的教育形勢下，教師如何進行體育課程教學改革，使其發展更加符合新課程理念，從而使得學生能夠在高質量和高效果的課堂教學中，獲得自身的切實成長發展，是目前廣大小學體育教師研究的重點。

關鍵詞：小學體育;課堂;有效教學

隨著素質教育的不斷發展，人們對于學生的學習，不再僅僅是追求成績的提升，而是更加關注學生綜合素質的全面發展，體育教學作為幫助學生進行身體鍛煉的重要途徑，也自然被越來越多的教育工作者所重視。然而，在實際教學實踐中，小學體育教學教師不重視體育教學，學生體育鍛煉不夠，教學內容枯燥，不能激發學生的學習興趣，教師教學活動設計單一，教學模式不夠靈活的問題層出不窮，極大地阻礙了課堂教學效率的提高。因此，為了改變這種教學現狀，促進新課程理念在體育課堂教學中的實施，實現小學體育課堂教學向更好的方向轉變，筆者將結合自己的教學經驗，從具體的教學實例出發，探討提高小學體育教學實效性的策略。

一、運用現代教學技術，提高課堂教學效率

隨著科學技術的不斷發展，各種新技術的出現，使教育教學逐步進入了一個新的階段。面對新的教育教學形勢，作為新時代的小學體育教師，需要與時俱進，關注學生不斷發展變化的現狀，學會運用新技術，不斷地為體育課程增加新的內容，以保證學生在學習過程中能夠真正地學習。在教學過程中，教師可以將教學內容與多媒體教學相結合，直觀地向學生展示知識點，能大大節省課堂教學時間，提高課堂教學效率。

例如，教師在帶領學生學習“踢毽子”時，這一運動是需要教師教會給學生毽子的正確踢法，因此也就要求教師在課程的開始階段，為學生進行一些親身示范，讓學生通過模仿教師的動作來進行運動。但是在這一過程中，極容易出現學生人數過多，導致教師有些動作部分學生無法看清，在進行實際練習時會出現錯誤，對教學效果產生影響。而教師科學運用多媒體教學，發揮多媒體教學的優勢，將部分動作以直觀的方式為學生進行播放，讓學生在觀看過程中了解動作要領，在練習的過程中能夠以正確的方式進行練習，可以幫助教師減輕教學壓力，節省很多示范的時間，進而促進課堂教學效率獲得提高。

二、積極組織體育游戲，促進學生課堂參與

小學階段的學生正是活潑好動的年齡，普遍對游戲有著濃厚的興趣。基于學生這一思維認知特點，教師在體育教學過程中，注重將教學內容與游戲進行有效結合，學會根據教學內容和學生的性格特點來選擇游戲，使學生在游戲的方式中學習和練習體育項目，在游戲的參與過程中感受到體育課堂的魅力，不僅有助于激發學生學習積極性，促使學生自發性地參與到課堂活動之中，同時也能夠強化師生之間、生生之間的互動交流，提升課堂教學效果。

例如，在教學籃球的相關知識時，為了讓教學變得更有趣，并實現學生可以在游戲活動中提高籃球技術，提升學習效益。教師可以組織籃球對抗賽，先將學生進行科學的分組，五人或三人為一小組，進行越障礙的運球比賽。學生在對勝利的渴望和榮譽的驅使下，更加專注積極的參與課程活動，甚至會在比賽的過程中表現出超出平時的水平。通過有著競爭性的比賽開展，為學生營造一個愉快的教學氛圍，可以比較好的調動學生的積極性和主動性，使籃球教學能夠取得良好的效果。同時以競賽游戲的方式，讓學生在展現自身強烈好勝心之余，意識到活動并不是只有自己，同時還有自己的小組，學生在比賽之余關注協作配合，以及集體的勝利，這對于提高學生的合作意識和集體意識也有著很大的促進作用。

三、注重開發體育材料，豐富學生活動內容

在小學的體育教學過程中，教師可以發現有著很多的活動器材無法滿足學生的應用，或是對于學生來說用起來有壓力，或是簡單的器材并不能起到鍛煉的作用。面對這一情況，為了幫助所有學生都能在活動中得到鍛煉，就要求教師要充分發揮自己的創作力和想象力，學會運用生活中的材料自己制作體育器材，以滿足學生體育活動中對器材的需求，豐富小學體育的活動內容，提高體育活動中的安全性和趣味性。

在開發具體體育材料的過程中，教師可以充分利用生活中常見的廢棄物，如，用藤環作為比賽中的障礙物，用損壞的框架作為學生投籃的籃筐，把廢棄物變成學生可以活動的運動器材，使體育活動更有趣。同時，教師還可以引導學生自己制作運動器材，讓學生可以運用自己的想象力制作自己喜歡的運動器材，比如用破碎的衣服做沙袋，用重物將撕成碎條的塑料袋綁成一個毽子等，通過讓學生自主發揮，來制作出適合自身的運動器材。其中教師需要注意的是，在面對學生自制的體育器材時，必須對其安全進行詳細地檢查，以避免潛在的安全隱患，使學生在體育運動中受傷。

總而言之，在新課程改革的背景下，廣大小學體育教師要不斷與時俱進，加強業務學習，轉變思想觀念。在教學設計中，注重以學生的發展為中心，圍繞著教學目標來設計趣味的教學活動，針對學生的實際情況選擇合適的教學方法，以促進小學體育課堂教學效果獲得全面的提升。

參考文獻：

[1]景東成.核心素養下小學體育課堂教學研究[J].課程教育研究，2019（27）：216.

[2]蔣紅魏.關于改進小學體育課堂教學策略的幾點思考[J].當代體育科技，2016，6（36）：107+109.