小學(xué)體育課堂中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)策略

陳龍

摘 ?要：現(xiàn)階段的教育重點(diǎn)實(shí)際上并不是科學(xué)文化知識(shí)，而是學(xué)生的體育素養(yǎng)，通過一些科學(xué)的合理的教育教學(xué)的方法，讓學(xué)生的身體健康素質(zhì)水平得到提高，實(shí)現(xiàn)身心健康的全面發(fā)展。但是由于一直以來教育教學(xué)的慣性，導(dǎo)致很多體育教師在教學(xué)的過程中，只是按照固有的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，因此對(duì)于學(xué)生來說，并不利于他們學(xué)習(xí)和鍛煉。小學(xué)生喜歡活潑愛動(dòng)，課堂中體育教師難以管理，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果得不到體現(xiàn)，因此，筆者將就這個(gè)問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;合作能力;開展競(jìng)賽;鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作;強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神

合作能力是學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中所需要培養(yǎng)的基本素養(yǎng)，不僅在學(xué)校當(dāng)中可以幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，到社會(huì)當(dāng)中仍然有很多幫助。由于體育也不是小學(xué)生所需要面臨考試的科目，因此在教學(xué)方法上，教師應(yīng)該更加人性化，從學(xué)生的需求方面入手，把握好教學(xué)的力度，課堂中給學(xué)生提供更多的選擇，讓學(xué)生得到舒適的體驗(yàn)感，在鍛煉的過程中，提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)。那么合作能力在體育課堂中實(shí)際上有很多體現(xiàn)，首先讓學(xué)生在課堂中以小組的形式進(jìn)行教學(xué)，其次就是教師需要在讓學(xué)生練習(xí)過程中，進(jìn)行一些比賽，營(yíng)造更好的課堂氛圍。

一、開展競(jìng)賽，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)

小學(xué)生雖然年齡比較小，但是實(shí)際上他們已經(jīng)懂得什么是榮譽(yù)感，也就是好勝心比較強(qiáng)，因此教師就可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。由于學(xué)生在一些文化課中需要注意力高度集中，體育課就不一樣，需要學(xué)生自愿參與，才能得到更有效的練習(xí)。競(jìng)賽可以提高學(xué)生的參與欲望，尤其是教師讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行時(shí)，更是可以激發(fā)出學(xué)生的熱情，整體班級(jí)參與的氛圍高漲起來，便于教師組織學(xué)生進(jìn)行比賽，在比賽的過程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例如，在進(jìn)行“顛乒乓球接力”這一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，由于顛乒乓球接力需要學(xué)生小組之間才能方便練習(xí)，因此教師可以讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行，這樣可以激勵(lì)學(xué)生練習(xí)，帶動(dòng)課堂氛圍。教師讓學(xué)生抽簽決定小組分組，然后留時(shí)間讓學(xué)生先進(jìn)行練習(xí)，熟悉好動(dòng)作。在這個(gè)練習(xí)的過程中，可以讓學(xué)生增加一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高課堂中的體驗(yàn)感。學(xué)生練習(xí)之后，教師讓學(xué)生開始比賽，規(guī)定時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成接力次數(shù)最多的小組就獲得勝利，在這個(gè)緊張的環(huán)境當(dāng)中也考驗(yàn)學(xué)生的發(fā)揮能力，提高了課堂效果。

二、鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作

一些體育項(xiàng)目是需要學(xué)生之間相互配合完成的，一些活動(dòng)學(xué)生單個(gè)進(jìn)行練習(xí)，效率得不到體現(xiàn)，學(xué)生之間進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式，讓學(xué)生的效率更高，整體練習(xí)的效果也會(huì)提高。而且小學(xué)生的相互配合的能力需要得到加強(qiáng)，這不僅有利于學(xué)生的體育練習(xí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中也是如此，當(dāng)教師在教授一個(gè)新動(dòng)作時(shí)，由于學(xué)生的人數(shù)多，教師無法全部顧及，就可以讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)寫作、相互指導(dǎo)，加強(qiáng)練習(xí)的效果。最主要的就是也能夠讓學(xué)生之間相互監(jiān)督，方便教師教學(xué)。

例如，在進(jìn)行“跳長(zhǎng)繩”這一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，跳長(zhǎng)繩需要長(zhǎng)繩上的學(xué)生足夠熟練，這樣才能跳的更多，同時(shí)也需要學(xué)生相互配合，才不容易跳不過。這時(shí)，就需要教師灌輸團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性，讓學(xué)生之間在練習(xí)的過程中，做到相互配合，有意識(shí)去協(xié)作其他學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生之間也可以相互傳授一些跳繩的技巧，提高整體跳繩水平。學(xué)生進(jìn)行一些練習(xí)之后，教師讓學(xué)生記錄自己跳繩的個(gè)數(shù)，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，學(xué)生在得到教師的鼓勵(lì)之后，也會(huì)更有信心，也便于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)增強(qiáng)。

三、強(qiáng)調(diào)普及奉獻(xiàn)精神

小學(xué)生處于成長(zhǎng)過程中的重要時(shí)期，因此讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)精神也是比較重要的。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，每一個(gè)人都需要付出努力，都需要全身心投入到團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，奉獻(xiàn)自己的一份力量。但是一些學(xué)生由于年齡比較小，懂得的道理比較少，在與其他學(xué)生共同練習(xí)的過程中，難免出現(xiàn)一些摩擦，這時(shí)就需要教師的調(diào)節(jié)，灌輸奉獻(xiàn)精神的重要性，讓學(xué)生懂得如何與其他學(xué)生相互配合，讓學(xué)生逐步提升自我，更加健康地成長(zhǎng)。

例如，在進(jìn)行“傳棒接力跑”這一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，在接力跑過程中，每個(gè)學(xué)生都需要發(fā)揮自己的最大優(yōu)勢(shì)和努力，與自己的團(tuán)隊(duì)配合好，才能取得較好的效果。對(duì)于學(xué)生來說，由于一些學(xué)生存在跑步上的優(yōu)勢(shì)，在接力跑的過程中，就需要適當(dāng)照顧到一些能力不是特別強(qiáng)的學(xué)生，需要奉獻(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，幫助整個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得較好的成績(jī)。教師讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行，并且在進(jìn)行練習(xí)之前，小組成員之間需要協(xié)調(diào)好接力跑的流程與各成員的主要任務(wù)，這樣也便于小組順利完成接力跑。

總而言之，合作能力需要加強(qiáng)培養(yǎng)，讓學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，同時(shí)為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)能力，體育教師需要不斷采取措施激起學(xué)生的參與興趣，積極采取不同的課堂方式，體育教學(xué)過程中更重要的是需要學(xué)生整體參與課堂中。通過讓學(xué)生分組練習(xí)的形式加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，在課堂中不斷進(jìn)行團(tuán)隊(duì)練習(xí)。因此在教學(xué)過程中更加需要教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育鍛煉中，提高小學(xué)生自身的綜合素質(zhì)能力。

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