試論游戲化教學在小學數學教學中的應用

蘇玉蘭

摘 ?要：小學教育是九年義務教育的起點階段，是學生思想觀念構成與認知建立的重要時期，是培養學生各項能力的基礎。在新一輪基礎教育改革后，教育工作者的意識不斷提升，游戲化的教學方式逐步被使用，而數學作為對學生思想邏輯啟發，智力培養的重要學科更是受到了廣泛的關注。因此，本文針對游戲化教學在小學數學教學中的應用展開研究。

關鍵詞：游戲化教學;小學數學;教學策略

引言：

在新一輪基礎教育改革的不斷發展與推進下，人們的意識發生了良性的扭轉，小學數學教學模式得到了積極的創新與改進，游戲化教學方式開始在小學數學教學中推行。游戲化教學即以游戲為主要載體，以數學教學為目標的教學形式。在小學數學中應用游戲化教學，可以快速地營造出積極的課堂氣氛，吸引學生的課堂注意力，促進學生對數學知識的理解，提升小學數學課堂教學效率，有效地實現寓教于樂。由此可見，對游戲化教學在小學數學教學中的應用策略進行研究的必要性，具體策略綜述如下。

一、游戲化教學的推行意義

數學在小學學習課程中比較復雜難懂，學生在進行學習時往往會覺得枯燥乏味，找不到學習的方式方法，進而對數學學習過程產生抵觸心理，甚至是排斥數學課堂學習，對數學教學的開展造成了阻礙。而游戲教學在小學數學中推行的意義就是改善傳統教學模式中的缺陷，首先，游戲化教學能夠有效地激發學生對數學知識學習的興趣，實現寓教于樂，促進學生的身心健康發展，使學生達成全面的提升。其次，游戲化教學能夠使學生受到良性的啟發，使學生對數學知識與實際生活產生思考，建立起數學知識與實際生活的聯系，進而更好地投入到對數學知識的學習中，將數學知識應用于實際生活中，使學生所學的數學知識在學生的生活中發揮有效的價值。此外，游戲化教學能夠培養學生的團隊協作意識，鍛煉學生的團隊協作能力，使學生在團隊協作中建立起團隊榮譽感，學會耐心聆聽他人的觀點，并發表自己的觀點，鍛煉學生的語言表達能力，使學生能夠做到尊重他人，理解他人，為學生今后融入適應社會發展融入社會生活奠定寶貴的基礎。

二、游戲化教學的推行原則

在開展游戲化教學時，教師需明確游戲化教學的推行原則。首先。在游戲化教學中，教師必須清楚教學目標，避免游戲化教學開展出現盲目性，將游戲作為主要目標，學生在游戲化教學中對知識的收獲微乎其微，與游戲化教學開展的意義背道而馳。其次，在保障教學質量的前提下，興趣是游戲化教學的重要原則。教師在對游戲進行選擇時，須對學生的實際需求與興趣愛好進行充分的了解，使游戲化教學具有科學性、合理性與趣味性，適合學生進行學習，能夠調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉悅的環境下，潛移默化地掌握學習知識，促進學生的身心健康發展。此外，合作與競爭在游戲教學中是相輔相成的關系，教師可以給予學生適當的啟發，引導學生進行良性的競爭，培養學生抗挫折的能力，使學生建立良好的思想道德品質，在未來的學習與生活中發揮作用。

三、游戲化教學的應用策略

（一）在導入環節應用游戲化教學

導入環節是數學課堂開展的關鍵所在，直接地影響著學生對課堂學習知識的興趣與課堂學習氛圍的營造。因此，數學教師在帶領學生進行學習時，應對導入環節重視起來，應用數學游戲化教學，激發學生對數學知識的探究欲望，引導學生初步地了解數學課堂學習內容。例如，在學習到小學數學人教版五年級上冊《位置》時，教師可以利用創設故事情景設計游戲導入環節，引發學生對位置的思考，進而為數學課堂教學起到良好的開頭作用。

（二）在復習環節應用游戲化教學

復習環節是檢驗學生數學學習成果，鞏固學生所學數學知識，促進學生有效內化的重要途徑。因此，在開展復習環節時，數學教師應注重教學的方式方法，采用游戲化教學，活躍課堂氣氛，對數學知識進行合理的拓展與延伸，使學生能夠通過復習環節獲得新的思考問題的角度，進而對數學知識產生新的認知，達到二次提升的效果。例如，在學習小學數學人教版五年級下冊《因數與倍數》后，教師可以帶領學生進行“問題競賽”游戲。首先，教師需要根據學生所學的知識提出幾個問題，然后，讓學生以小組為單位輪流對教師所給的問題進行回答，使學生產生團隊榮譽感，提升學生的整體參與性，實現教學效果的提升。

（三）應用現代技術，提出游戲化教學新形勢

伴隨著我國經濟實力的提升與科技的發展，各行各業都積極地引入了信息化的技術，力求創新與進步。因此，為適應社會發展，提升教學質量，小學數學教學也應做到與時俱進，緊跟時代發展的步伐，應用現代技術，提出游戲化教學新形勢。

例如，在學習到小學數學人教版五年級下冊《長方體和正方體》時，教師可以利用信息化的教學工具，為學生展示長方體和正方體的3D圖示，使學生能夠精準地對長方體和正方體建立認知。隨后，教師可以通過計算機篩選，給予學生幾組動畫圖片，帶領學生進行“尋找”游戲，讓學生依據所給圖片，找到其中的長方體和正方體，并在黑板上計分，游戲結束后分數最高的學生獲勝。

結束語：

綜上所述，游戲化教學在小學數學教學中的應用對教學質量、教學效率等都具有顯著的提升作用，是提升學生數學學習水平，促進學生健康成長的有效方式。因此，數學教師應對此重視起來，為學生的思維發展提供可靠的空間，逐步地引導學生發現新知，消化新知，對學生的生長與發展起到良性的影響。

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