淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何構(gòu)建高效課堂

楊曉艷

摘要：高效課堂的理念意在最大化的運(yùn)用課堂時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但在實(shí)際教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)能夠順利完成已經(jīng)實(shí)屬不易。高效課堂的提出，無疑對(duì)教學(xué)又提高了要求。那么教師在教學(xué)過程中應(yīng)該如何構(gòu)建高效課堂呢？本文提出以下建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)過程;高效課堂

中圖分類號(hào)： G623? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）01-0181-01

Abstract： the idea of efficient class is to maximize the use of class time and improve students' learning efficiency. However， in the actual teaching process， it is not easy to successfully accomplish the teaching goal. The efficient classroom， no doubt to the teaching and improve the requirements. So how should the teacher construct the efficient classroom in the teaching process？ This paper proposes the following Suggestions.

Key words： primary school mathematics; Teaching process; Efficient classroom

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生理解并學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系和具備一定的空間思維。但是在此階段的學(xué)生，喜動(dòng)好玩，很難靜下心來思考問題。很多教師在教學(xué)過程中忽略了這個(gè)問題，采用的教學(xué)方式都是開門見山的講解知識(shí)，然后進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練。長(zhǎng)此以往，許多學(xué)生都喪失學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果自然也不盡人意。因此，教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，創(chuàng)造輕松有趣的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們思考的潛力，這樣才能有效的構(gòu)建高效課堂。

1? 做好充分的課堂準(zhǔn)備，最大化的利用課堂時(shí)間

每節(jié)課的時(shí)間都非常寶貴，如果教師沒有充分的備課，并沒有對(duì)課程進(jìn)行充分的設(shè)計(jì)，那么課堂秩序必定是混亂的，知識(shí)講解的效果也會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)效率必然是低下的，因此，教師要在課前充分的備課，以便有效利用課堂時(shí)間，創(chuàng)造高效的課堂。而充分的課前準(zhǔn)備包括教學(xué)目標(biāo)的分析和制定、教學(xué)對(duì)象的分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。要依據(jù)教材，認(rèn)真制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)就好像學(xué)生需要跨越的障礙，設(shè)置的障礙太大，學(xué)生不容易成功，設(shè)置的障礙太小，又沒有達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要合理，既能激發(fā)出學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生的潛力，又能幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，要同時(shí)兼顧好、中、差三個(gè)層次的學(xué)生。對(duì)教學(xué)對(duì)象的分析是指教師要了解每位學(xué)生的個(gè)性特征和知識(shí)水平，要有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的特征和水平開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的原則，達(dá)到吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生參與程度，并最終提高課堂教學(xué)效率的目的。

2? 營(yíng)造良好的課堂氛圍，達(dá)到高效學(xué)習(xí)目標(biāo)

良好的課堂的氛圍建立的前提是要有良好的師生關(guān)系，師生之間要進(jìn)行情感間的交流。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在上課時(shí)，要對(duì)課堂有著積極熱情的態(tài)度，去感染學(xué)生，讓學(xué)生也有飽滿的情緒和十足的勁頭和教師一起參與到教學(xué)過程中。在此階段的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的解讀情緒的能力。如果教師上課都無精打采，那么學(xué)生自然也提不起興趣。除了精神風(fēng)貌以外，教師溫柔的語調(diào)，親切的表情，寬容平和的態(tài)度，都能讓學(xué)生在課堂上感覺如沐春風(fēng)，享受課堂輕松自在的氛圍。在快樂的課堂上，高效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

當(dāng)然還有一些小技巧也有利于建設(shè)良好的課堂氛圍，比如運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如利用多媒體在課前播放一些與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的視頻和圖片，或者在上課前和學(xué)生們進(jìn)行一些對(duì)話溝通，既能活躍氣氛，也能讓學(xué)生提前進(jìn)入課堂狀態(tài)。因此，想要構(gòu)建高效課堂就必須營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

3? 創(chuàng)設(shè)具體情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，存在著一定的理解難度，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)很多都是抽象的，需要學(xué)生具有一定的思維和邏輯能力，這也是許多學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的痛點(diǎn)。因此，教師要在教學(xué)過程中，變抽象的問題具體化，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出真實(shí)的情境，這樣有利于學(xué)生的思考和理解。此外，我們還可以借助多媒體來創(chuàng)設(shè)具體的情境。在教授“幾”和“第幾”時(shí)，教師可以播放一個(gè)小兔、小狗、小貓、小鴨四個(gè)賽跑的動(dòng)畫，然后根據(jù)動(dòng)畫的內(nèi)容要求學(xué)生描述所得到結(jié)果。最終顯示的是小狗第一，小兔第二，小貓第三，小鴨第四。這樣學(xué)生在有趣且具體的情境中就完成了知識(shí)的訓(xùn)練，加強(qiáng)了知識(shí)的理解和記憶，自然也就提高了教學(xué)的效率，構(gòu)建了高效課堂。

4? 生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)是一門源于生活的學(xué)科。而讓教學(xué)生活化，能讓學(xué)生聯(lián)想熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生利用知識(shí)解決問題的潛在動(dòng)力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知。形成了用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的思維，增強(qiáng)了學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力，也從側(cè)面提高課堂的教學(xué)效率。例如，在教學(xué)“角”的相關(guān)知識(shí)中，教師可以利用教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生找一找在教室中有哪些角，在找的過程中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，并且對(duì)“角”有了具體形象的認(rèn)識(shí)。而在本節(jié)課完成后，還可以布置與生活有關(guān)的習(xí)題，通過這樣生活化的教學(xué)和習(xí)題訓(xùn)練，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生配合教師教學(xué)，確保課堂順利高效的進(jìn)行。

5? 留給學(xué)生自主思考的空間

很多教師為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更扎實(shí)，恨不得“滿堂灌”，把所有的知識(shí)點(diǎn)和注意事項(xiàng)都講給學(xué)生聽，認(rèn)為這樣才是高效課堂。其實(shí)不然，這樣的教學(xué)讓學(xué)生缺乏了自主思考的空間，并且沒有獨(dú)立解決問題的過程，沒有發(fā)現(xiàn)問題的能力。即使是發(fā)現(xiàn)了問題，由于高度的依賴教師，也會(huì)手足無措，不知道如何解決問題。因此，真正的高效課堂就如畫畫一樣，要學(xué)會(huì)留白，要讓學(xué)生有思考的空間，培養(yǎng)他們探究的能力。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)定一定的問題，然后給學(xué)生思考的時(shí)間。教師不要一味地認(rèn)為有的學(xué)生沒有回答出問題的答案就是沒有收獲，其實(shí)這些學(xué)生也收獲了思考問題的過程。要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生思考，這也是高效課堂的目的之一。

6? 提高教師自身教學(xué)水平

教師在教學(xué)過程中也要注重自身教學(xué)水平的提高，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，并積極地尋找解決問題的方法。通過領(lǐng)悟先進(jìn)的理念來提高自己的教學(xué)理念，并學(xué)習(xí)多樣的教學(xué)方法，保持課堂對(duì)于學(xué)生的吸引力。同時(shí)，也要不斷地充實(shí)更新自己的知識(shí)庫存，教師和學(xué)生的區(qū)別之一就是教師所擁有的知識(shí)儲(chǔ)備量要比學(xué)生多很多。如果將學(xué)生的知識(shí)比作“一碗水”，那么教師自己就要有“一桶水”。因此，教師在教學(xué)中也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極的加入學(xué)習(xí)過程，并且鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，實(shí)現(xiàn)真正的快樂學(xué)習(xí)，這些都是高效課堂所需達(dá)成的目標(biāo)。而想要達(dá)到這種目標(biāo)，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用科學(xué)合理的方法，實(shí)施有效的措施，為學(xué)生打造生動(dòng)有趣的高效數(shù)學(xué)課堂。

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