運用多樣化小學語文教學方法,彰顯語文魅力

吳艷琴

摘要：隨著教育體制改革的不斷推進，小學語文教學越來越受到教育部門的廣泛關注。語文這一課目是小學課程體系當中的重要組成部分，更是學生學習其他科目的基礎，對于學生的成長以及促進學生全面發(fā)展具有不可忽視的重要意義。并且，小學階段是學生人生成長的重要階段，傳統(tǒng)的教學方法已經無法適應于教育發(fā)展的需要。因此，改革和完善小學語文教學方法已經成為現階段開展教育教學的重點內容，語文教學必須實現多樣化。本文就多樣化小學語文教學方法在語文課堂當中的運用進行簡單的探討和分析。

關鍵詞：小學語文;教學方法;多樣化;運用

中圖分類號：G623.2? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0144-01

Abstract： with the continuous advancement of the education system reform， the primary school Chinese teaching has received more and more attention from the education sector. The subject of Chinese is an important part of the primary school curriculum system and the basis for students to learn other subjects. Moreover， the primary school stage is an important stage of students' life growth， and the traditional teaching methods have been unable to adapt to the needs of educational development. Therefore， the reform and improvement of Chinese teaching methods in primary schools has become the focus of education and teaching at the present stage， and Chinese teaching must be diversified. This paper briefly discusses and analyzes the application of diversified primary school Chinese teaching methods in Chinese classroom.

Key words： primary school Chinese; Teaching methods; Diversification; using??? 語文是小學課程體系當中的重要組成部分，是學生學習語言、提高文化素養(yǎng)的必備科目，在培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進個人全面發(fā)展方面具有重要意義。因此，完善和改革小學語文教學方法勢在必行。小學語文教育工作者要緊緊跟隨時代發(fā)展的腳步，不斷學習新的語文教學方法，實現教學多樣化，才能更好的提高課堂教學效果。

1? 當今社會小學語文教學現狀

隨著時代的發(fā)展，我國的教育事業(yè)取得了一定的成果。但是受到傳統(tǒng)的教育思想觀念的影響，我國的教學效果卻仍然存在不足之處。

1.1傳統(tǒng)教學模式阻礙教育事業(yè)的發(fā)展。??? 我國傳統(tǒng)的教育方法根深蒂固，長期以來束縛了教育事業(yè)的進步和發(fā)展。隨著素質教育的推進，教育部門重點培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。然而，我國的小學語文教育工作者在傳統(tǒng)的教育思想觀念的影響之下，并沒有將以人為本作為課堂教學的重點。換句話來講，就是教師開展小學語文課堂只堅持自己的主導地位，而忽視了學生才應該是課堂學習的主人。一直以來，小學語文教師所采用的教學方式都是“滿堂灌”或者是“填鴨式”，這種單一的只是教師站在講臺上講，學生坐在底下聽的教學模式，直接導致了學生的課堂興趣下降，對于語文知識的學習便會失去積極性[1]。

1.2教學方法和手段不夠靈活多變。??? 小學階段是學生成長的關鍵階段，這個階段的教育也因此變得十分重要。小學階段的學生最主要的問題就是年紀小，注意無法集中，而教師往往憑借一塊黑板、一支粉筆、一本教材書就能完成整個教學課程，這樣的教學過程枯燥而毫無亮點，所以單一的教學方法已經無法適應于教育教學進步發(fā)展的需要。因此，多樣化教學方法改革已經刻不容緩。

2? 運用多樣化教學法開展小學語文教學

2.1轉變教學思想，創(chuàng)新教學模式。??? 為了創(chuàng)新語文教學方法，促進學生健康成長，教師必須要轉變自己的思想觀念，打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學模式，貫徹以人為本的教學理念，將課堂的主體地位還給學生。只有這樣，才能更好的激發(fā)學生的課堂興趣，提高小學語文教學效果。因此，教師要轉變傳統(tǒng)的教學思想，才能更好的實現小學語文教學多樣化，為教育事業(yè)的發(fā)展做出一份貢獻[2]。

2.2應用多媒體信息技術開展小學語文教學。??? 隨著信息化時代的到來，多媒體信息技術手段不斷應用于教育教學領域，打破了以往的教學模式，為教育事業(yè)的發(fā)展帶來了極大的創(chuàng)新。因此，實現多樣化語文教學方法，教育工作者完全可以借助多媒體技術手段來開展小學語文教學。多媒體集聲音、圖片、視頻、動畫于一體，能夠將書本知識直觀立體、生動形象的呈現在學生的眼中，可以更好的帶給學生視覺和聽覺上的感受，能夠有效的吸引學生注意力，激發(fā)課堂興趣。例如，在學習《爬山虎的腳》這一課時，教師可以利用多媒體為學生展示有關爬山虎的圖片和視頻，讓學生足不出戶就能在教室之中觀賞到爬山虎的景致。由此可見，多媒體教學可以打破時間和空間的限制，為提升語文課堂教學效果帶來了極大的便利。因此，小學語文教育工作者要合理的運用多媒體信息技術開展可課堂教學，不斷提高和完善自己的教學方法，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎。

2.3應用情景教學法實現多樣化教學。??? 隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，情境教學法也不斷應用于教育教學當中，并且取得了一定的效果。所謂情境教學法，就是在開展教學的過程當中，根據教材來創(chuàng)設適當的教學情境，讓學生有身臨其境之感，便于學生更好的接受語文知識。例如在學習《小壁虎借尾巴》這一課時，教師可以通過多媒體播放動畫，為學生創(chuàng)設教學環(huán)境，通過觀賞動畫來體會文章所表達的中心思想。這樣的教學方法可以促進學生更好的掌握語文知識，因此教師開展小學語文教學可以多多創(chuàng)設教學情境便于更好的提高語文課堂教學效果[3]。

2.4利用課余時間，豐富學生的課外活動。??? 現今社會下，大對數學校都剝奪學生的課余時間，有些教師為了完成課程進度，利用學生的課余時間進行授課，這會讓學生一直處在繁重的學習任務中，身心無法得到放松。長期下來，學生對于學習會失去興趣，甚至產生厭煩心理。因此，學校和老師要重視利用學生的課余時間，來豐富學生的課外活動，以促進學生更好的成長。教師可以舉辦詩歌朗誦活動，陶冶學生的情操。教師還可以鼓勵學生進行古詩詞的背誦，然后舉行詩詞接龍活動，這樣的活動不僅可以提高學生的文化知識水平，更能促進學生積極主動的參與學習，便于教師更好的開展教學活動[4]。

結束語： 綜上所述，在小學語文教學過程當中運用多樣化教學方法可以有效的提高語文課堂教學效果。教育教學是一個不斷探索和完善的漫長過程，需要教師不斷的努力學習。因此，小學語文教學工作者必須要轉變自己的教育思想，不斷探索多樣化的教學方法，提高自己的教學水平，以此來適應于教學發(fā)展的需要。

參考文獻：

[1]史玉香.淺議實現小學語文多樣化教學的措施[A];第三屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C];2016年

[2]閆遠輝.淺析小學語文教學中的多元化教學方法[J].新課程（中），2015，02：112.

[3]石志強.淺析小學語文教學中的多元化教學方法[J].新課程（中），2015，04：52.

[4]張慶文.多樣化教學方式在小學語文教學中的實踐運用分析[J];新課程（上）;2018年08期